前些日子，一位学生和大家忧心地诉说着生活中的事件：女儿在幼儿园的汇演中本身是排在中间亮眼位置的，后来被调到了边上不显眼的位置，老师对孩子态度上也似乎不太公正，所以她一是觉得自己孩子亏了，从主角位置被调到配角位置，二是担心孩子受到不公平待遇也不懂得反抗，是否是性格上有了创伤。

上周日女儿所在的幼儿园汇演，班级分为女生和男生两个节目，班级的节目结束后，家长便可接回自己的孩子。接女儿的时候，某位男生的妈妈已经满脸怒气，说自己的孩子辛苦地排练了两个月，竟然最后只是一个布景板（有几个男生拿着布景在两边，其他人跳动），如果这样，为什么老师不告知？孩子只是布景不是角色，又何必参加？这位家长没能压抑住怒火，在剧院当众（当着自己的孩子和很多孩子、老师的面）辱骂老师，事件持续了几天，给老师带来很大的工作压力和烦恼，这位家长自身的形象也大受影响，至少对于我来说，以前我不认识她和她的儿子，通过这次事件我是认识了。

很难评判事情的是非对错，老师有老师的委屈，家长有家长的愤怒，不同的人有不同的立场，各人的感受都不会是无因而起的，所以在这两个事件本身，不想评论谁更对谁更错。只是可以明确的是家长做错了一点：用成人的思维度量孩子和引导孩子。

成人因为已经有一套成形的价值体系，所以对于很多事情会有是非对错、得与失的判断，在判断一件事情时也渗杂了很多社会利益的杂质，表面上看起来是爱护自己的孩子，事实上未尝不是对孩子一种更直接的伤害。比如上面的两位妈妈，都期望自己的孩子是主角，至少不能是角落里不起眼的角色，因为在她们的认知里，主角或显眼位置的角色，代表着优秀的、引人关注的、令人自豪的、会得到更多机会和优待的；反之，角落里的角色或布景，代表着不优秀的、不被优待的、被嫌弃或抛弃、不受欢迎缺少机会的——在妈妈的眼里，自己的孩子都是闪亮的宝贝，又如何容得被“搁置”？于是，心疼、委屈化为愤怒，攻击或怨怒他人。

其实这只是成人的思维，孩子的思维却并非这样的，在小小的孩子心里，没有主角也没有配角，一切都是有趣的，他们热爱这个世界，没有复杂的利益之心。老师的安排有时是因现实的需要并非针对，比如有些孩子确实非常调皮捣蛋配合不了节目的安排，如果如常安排可能整台戏都完成不了，所以老师的安排在某个程度上是为了确保每个孩子都能参与、节目又能出色完成。如果家长能理解老师的苦衷，并以积极的态度看待事情，可以告诉孩子没有主角和配角之分，每个角色都很重要，缺一不可，鼓励孩子好好表演，哪怕做颗树，也要做一颗挺立的树——如果能得到父母的鼓励和肯定，小小的心里便会种下乐观积极的种子，日后孩子会更积极地看待事物，不论处于什么位置都能积极地发光发热，这其实受益的还是孩子本身。

当然，做主角是件美好的事，只是如果期望自己的孩子是主角，家长则需更花精力培养孩子，让孩子具备站在舞台中央的条件，而不是盲目地认为自己的孩子是家中的小明珠，放在别处也必当被众星捧月，这明显是不客观理智的。不过很可惜的是，多数父母缺乏客观看待自家孩子的能力。在汇演期间我在后台帮忙两个小时，眼见女儿班级的男同学非常调皮捣蛋，打人、扯女孩子头发、到处翻箱倒柜，老师对他用了极大的包容心，但孩子的妈妈仍然在私下指责老师没耐心、不能分别对待不同性格的孩子，这样的妈妈，看似极度爱护自己的孩子，这种爱以孩子长远的人生道路，却是一种祸害，并且必然父母日后要亲自尝苦果。

曾经处理过一个案，事主患社交恐惧症，因从小父母不停对她灌输，优秀的人才能当主角，当主角才会受欢迎，人生才会充满机遇，所以她从小一直争强好胜，上大学后到了名校，发现身边全是佼佼者，自己再无优势，于是开始自卑、敏感，并且自我价值感丧失，因为她再也不能当主角——这意味着她从此再无价值。

人生漫漫路，不同的场合有不同的掌声，不同的舞台需要不同的主角，绝大多数人的人生之路是平淡无奇的，也没有人能一直充当主角。所以期望当主角是美好也是积极的意愿，可以争取可以努力，但是不要强求，如何能进能退都从容、自己的主心骨是自己而非外界的眼光，接纳当下自己人生的处境，是主角努力闪亮，是配角也要当个最佳配角，人生才有更多幸福快乐的可能。