学前儿童数学教育的途径

幼儿数学教育的途径有数学课、游戏、各种教育活动和日常生活中的数学教育及数学角等。这里介绍几种家长较为容易操作的途径。

集体数学课为每个幼儿获得一定的数学知识、技能及思维发展提供了基本保证。但这种类型的数学课易忽视儿童的个体发展的特点。在幼儿生活中的各种游戏则可以从不同方面涉及到大量的数量、形状和时间、空间等方面知识，向幼儿进行数学教育，也是极为有利的教育途径。

使用各种材料和玩具的数学游戏

套玩具（套塔、套桶、套碗等）、圆点卡片、数学棋类、序列卡片、拼搭图案的彩棍以及可供分类或配对的各种材料等等都是数学游戏的良好材料。有的则寓数学教育于玩具。这种玩具本身就是要求幼儿运用数学知识。如套玩具主要用于辨别大小、分类和排序；圆点接龙牌可用于认数、数的组成和加减法等。儿童在自由活动的时间内，运用这些材料学习，从中获得数、形的经验和知识。成人应为幼儿创设必要的物质条件，引导儿童积极参加，并给予帮助。

建筑游戏中的数学教育

建筑游戏是数学教育的有力手段。积木是现实生活中各种形体的再现，幼儿运用积木搭建各种建筑物和物体的过程中，可以获得并巩固各种数学知识。建筑游戏对幼儿数学教育的作用，可列表如下：

以上图直观地表示了运用积木进行的建筑游戏涉及到的数学知识，包括了空间、几何形体、测量等，而这些方面又与分类、排序、数、分数以及数量的比较，如相等与不等，多、少、一样多等相联系。幼儿在选择积木、辨认形体、拼搭建筑物的过程中，激活并运用了有关数学知识，从而祈祷学习和巩固数学知识的作用。

日常生活中的数学教育

日常生活中的各种活动，是幼儿进行数学教育十分重要的途径。成人要有意识，有目的运用这一途径，使幼儿在既轻松又自然的情况下，获得数学的简单知识，并引起兴趣。在家里，上下楼梯可教孩子一边走，一边计数阶梯的数量；可问孩子：全家有几个人？现在几个人在家？几个人还没有回来？几个人在看电视？几个人在厨房？等问题。用这种方法训练孩子认识数的组成和加减；吃饭时，请孩子帮忙分餐具，每人一个碗，一只汤匙，一双筷子，教幼儿理解“一对一”对应关系；请孩子帮忙收拾房间，把报纸放在书柜的第一层 ，书放在第二层，或请幼儿从书柜的第几层取回来什么东西，训练幼儿认识序数；让幼儿玩完玩具后分类放好，训练幼儿分类；家里的各种实物是什么形状，巩固幼儿对几何形体的认识。成人随时随地、灵活地引导幼儿认识和复习数学知识，使幼儿知道在自己的生活周围世界充满了各种数学知识，引起他们探索，学习数学的兴趣。

玩沙、玩水游戏中的数学教育

玩沙玩水是幼儿十分喜爱的一种游戏。在这些游戏中儿童不仅感受到沙和水的性质，而且用各种形状的模子、杯、碗做出各种形状的“糕点”；用不同大小瓶子装沙、水以及翻到的过程中比较容量的大小等。