孩子“不可救药”到底为哪般？

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，不知什么时候，许多教育管理者会在大会小会上叫嚣，似乎孩子的错永远是老师的错一般。我曾经信之不疑，等到读到《论语》，孔子面对宰予在大白天睡大觉，还是情不自禁的喊出：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也！于予与何诛？”

不是所有的人都能成器，否则孔夫子也不会弟子三千，贤者七十二。到底是什么原因让人世间存在“不可救药”的孩子呢？我们的教育生活中不存在理想的学生，可教育的悲剧就在于老是以理想的学生来憧憬着现实应该怎么样，等到现实梦碎了，只能躲在阴暗的角落自哀自叹了。

一个人的成长是复杂多变的，只要有一根细小的线出了点问题，说不定整个世界就会发生根本的改变。人生往往由无数个偶然最终走向了必然，多少人没有在应该的时间干应该的事儿，得到的只能是懊恼与无奈。不是有多少孩子，走进社会，四处碰壁，才想着在学习的时候哪怕稍微努力一点点，也不会让现在的生活怎么样的糟糕不堪了。

孔夫子从事教育本来不是自己的最终理想，为啥呢？老人家骨子里渴望“达则兼济天下”，只不过没有伯乐的赏识，周游列国，过着丧家犬一般的生活。亏得有一大群弟子陪伴，否则不知会出什么样的乱子呢？“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”，夫子与弟子不完全是师生关系，在一定程度上超越了父子之情了。陶行知先生认为成为人师有必要“捧出一颗心来，不带半根草去”，夫子与其所在教育弟子，不如是在阐述与呼吁社会要推行周公之道，即仁爱之政，可惜的是，社会没有人愿意倾听，只能把希望寄托于后世之人了。

可以想象，宰予大白天睡大觉，又怎么可能明白夫子之真意呢？可以说，夫子说出来的“朽木不可雕也”不过是自我情绪的发泄，等到理性起来，一定会重拾教育之信念，把自己的人生理想传至后世之人，否则怎么会有儒家之思想呢？

由此可见，我们的教育者想要让“不可救药”的孩子从教室里消失，就应该与夫子一样，保持人生的理想，哪怕山穷水尽，都要坚定不移地走下去，才有可能“精诚所至，金石为开”。所谓“没有教不好的学生”，说的是一个孩子哪怕天资再怎么糟糕，只要教育者心存信念，一点一滴地给予帮助，孩子在原有的基础上会得到一定的进步。我想，宰予在大白天睡觉，夫子义愤填膺，可是只要宰予取得了一点点进步，夫子也会欣欣然，乐以忘忧的。教育者在一定程度上就是理想主义者，我们无论什么时候，面临的处境再怎么糟糕透顶，都不能失去对孩子成长的希望。

人活着之所以能够幸福，就在于希望之光的普照，如果教育者对孩子彻底失去了信心，可以肯定，哪怕不是“不可救药”的孩子都会“不可救药”起来。皮革马翁效应，说的就是理想往往能够产生奇迹，只要心存信念，什么事儿都可以发生。孩子的教育本身就是奇迹发生的过程，一些“不可救药”的孩子在教育者的热心帮助下，一个个重拾自信，渐渐有了学习与生活的底气，当然会放飞梦想，走向成功的彼岸。一个孩子遇到一个好老师是一辈子的幸福，如果教育者们都能心存希望之光，不轻易抛弃任何一个孩子，就会给冷冰冰的校园送上温馨与幸福，到时又会有多少孩子的灵魂找到回家的路，教育不成功都特别困难。

教育者的信念决定了孩子未来的走向，如果选择了放弃，可以肯定，就算是天才都会变得平庸与愚笨起来。教育者举起希望之火，孩子的“不可救药”会有药可治，毕竟方法总比问题多。问题是，教育往往显得急躁不安，我们老是在追求利益的最大化，什么都想着齐头并进。孩子们经过一次次的筛选，只要稍有一点闪失，就会从悬崖上摔下来，成为人人唾弃的对象。许多孩子之所以“不可救药”，可能就是因为生活中存在一件伤透了心的事儿，所有看不到未来的希望，进而扭曲了灵魂，走向了人生之对立面，哪怕再怎么智力过人，也会学不出所以然来。一些孩子上课之所以闷闷不乐，呵欠连天，就在于失去了生活之希望，愈是如此，愈是如听天书一般，久而久之，一问三不知，教育者修养再高，恐怕也会与夫子一样喊出“朽木不可雕也”的话来。

事实上，许多孩子之所以“不可救药”，与家庭有着必然的联系。《三字经》中有云：“子不教，父之过，教不严，师之惰，玉不琢，不成器，人不学，不知道”，一个人的成长决定于成人世界所带来的影响，更寄托于自我之觉醒，如果成人世界不能给予力量，就会给孩子的成长道路送上西北风，愈走愈是冰凉，最终滑入无底的深渊。现在的生活是处于大工业网络化时代，一切都在竞争，如果孩子的成长得不到来自家庭的理解与帮助，就会在竞争中手忙脚乱，不知所措。只要出了一点点岔子，父母亲给予的不是帮助和安慰，而是责骂与嘲讽，难怪每逢考试之前，许多孩子辗转反侧，不知未来会发生什么。

教育处于焦虑不安之中，孩子的生活处处有地雷，随时都可能炸得粉身碎骨。如果孩子的家庭能够变得理性起来，不要老是瞄准别人家的孩子，学会量体裁衣，因材施教，相信，再怎么悟性差的孩子，都会得到一定的进步。作为教育者，我们不要老是以单一的评价标准来衡量一群孩子，学会评价的多元化，相信，只要给不同的孩子不同的舞台，你一定会得到不同凡响的回报。

分数就像绞肉机，正在扼杀许多孩子的灵性，变得不可救药起来，等到时光飞逝，不知多少孩子对生活与学习失去了希望，试问，未来的世界能够得到温馨与幸福吗？教育无小事，“不可救药”孩子的药方到底在何处？恐怕不能弃之不顾，有必要如中医救人一样，整体联动，才能让教育之奇迹在人间发生。

救救可怜的“无可救药”的孩子！（钱永华  图片摘自网络）