孩子的学习力到哪里去了？

随着时间的推移，转眼间，已经到了年末，我们又要在复习上较真了。可悲的是，只有复习的时候，许多老师才会明白，孩子们需要完善的知识实在太多了。如果说基础比较理想的孩子，复习还没有多少困难，但作为我们生源流失严重的学校，基础薄弱的往往占据大多数，搞得许多老师心烦意燥，不知该怎么办才好。

巡视课堂，可能是流感肆虐的缘故，少数孩子干脆伏在桌上，老师在台上只能摇摇头，继续复习下去。有老师说，如果我们老是在等待那些学习糟糕的孩子，对于班级大多数孩子而言无疑是不公平的。尽管有专家提出要分层教学，但到底如何分层教学，并没有具体的举措在哪里。

有句笑话最近特别流行，说的是教师步入复习阶段，才发现许多知识，孩子们忘得一干二净，刚开始认为不过只要向女娲补天那样，稍微敲敲打打就行了，哪里知道，随着复习地深入，才发现，更需要精卫填海了，而对着基础特别差的孩子，那只能是盘古开天辟地了。为什么许多教师转载这则笑话，从心底认同一些孩子到处都是漏洞的现象，如果没有一点点自我安慰之心，恐怕整个人都会为之崩溃。

当然了，在困难面前，我们的教师绝不会坐以待毙，而是想办法提高复习效率，说不定会有瞎子点灯白费蜡的嫌疑，但只有做下去才有可能发生奇迹。这些天，与基础薄弱的孩子生活在一起，带着满腔的疑问，走进去了解，顿然发现，一个孩子之所以一窍不通，不完全是智力问题，而是学习力丢失的缘故。

学习力在一定程度上由于学习动力决定的，然而，我们的一些基础薄弱的孩子，反正随处都是问题，身上的虱子多了，自然不会觉得痒了，老师的教育往往会变得隔靴搔痒，依然是我行我素。撇开孩子的家庭关系复杂，单纯地看孩子在教室里学习的情况，我发现，这样的孩子上课无所事事，往往东耳朵进，西耳朵出，只不过是做一天和尚撞一天钟罢了。

在课堂上学习力消失，应该是从幼儿园开始，渐渐养成了不专心致志学习的习惯，就算再简单的知识都会如浆糊般塞在大脑里，可以说，愈往后学习愈会糟糕，乃至于只要遇到新知识的学习，本能上就特别害怕，连最起码的学习动力都没有了。一窍不通的关键在于六窍都关闭了，又怎么可能学出点名堂呢？真正会学习的人，课堂上老师讲的要求会不折不扣地记在脑子里，再有针对性的训练，最终做到学以致用。许多不善于学习的孩子，常常游离于课堂之外，时不时会玩小动作、卖呆走神，如果老师稍微提醒一下，说不定还会大吃一惊。为什么新课程改革强调学生为主体，就是最大限度让更多的孩子参与到学习中来。如果在复习课上不把时间还给孩子们，依旧是老师呕心沥血地帮着整理，在一边声嘶力竭地讲解，说不定那些意志薄弱的孩子仍然是云里来雾里去的。

复习课面对参差不齐的孩子到底如何进行下去，我想，有必要不同学习层次的孩子给予不同的任务，而不是赶鸭子上架，过分强调同一个步调进行下去。孩子的学习力之所以存在较大差异，决定于平日里的知识基础以及学习习惯。如果一个孩子平日里连最起码的倾听能力都没有，又何谈学习过程中的理解力、想象力与思维力的灵活运用呢？专注，就像太阳光聚焦于一点，方能发挥更大的能量，正所谓学贵以专，可悲的是，专注力的丢失恰恰是许多学习薄弱孩子的硬伤。只有最大限度让更多孩子参与到复习中来，让其在原有基础上得到哪怕是一点点进步，恐怕都是一件值得庆幸的事儿。

有效复习的关键就在于知识体系的过关以及知识如何娴熟的运用，如果我们的孩子在复习中在知识体系与知识运用上得到了进步，学习力自然会上升，学习进步也就是自然而然的了。我们在孩子们知识体系没有构建之前，如果轻率地加大训练量，只能带来更大的失败。作为一线教师，我们有必要对班级孩子的学情做充分的理解，以过关的方式来判断，到底哪些孩子已经形成了完整的知识体系，那些孩子依旧需要不断构建完整知识体系。过关斩复习中的困难，就在于教育者明察秋毫，而不是以自我为中心，想怎么复习就怎么复习。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，许多人之所以不敢苟同，就在于面对学习力丧失的孩子，一次次的失败看不到孩子前进的希望，才会绝望地耷拉脑袋，在一边叹息。

“天行健，君子以自强不息”，在孩子复习之时，无论面临着什么样的困境，我们都不能倒下，就算是做可怜的夸父，心中追逐太阳之目标永远不变，说不定在披荆斩棘之中，得到哪怕一点点进步，心底也会有十二分的快乐。

复习期间更需要关注孩子的学习状况，而不是抱怨孩子如何的糟糕，只有在知识体系的建构与知识运用的娴熟上做足文章，我们的孩子学业才会得到一定的改观。不要把希望寄托在家长的身上，尤其是我们生源流失严重的学校，有时指望家长的介入可能把问题搞得更加糟糕。一方面，一些家长本来就不怎么管束孩子，任凭其自生自灭，另一方面，就算有家长管束孩子，也是唠唠叨叨，没完没了，不能抓住关键性问题。教育者只有身先士卒，有着“我不入地狱，谁入地狱”的伟大胸襟，才能在困境面前找到希望的曙光。

“孩子的学习力到底到哪里去了？”作为教育者，我们在走进课堂，来到孩子世界之时，不妨多问问自己，用一双睿智的眼睛去观察与思索孩子们的学习动态，不断地给予其力量，让更多的孩子参与到复习工作中来，建构完整的知识体系，灵活运用知识体系，进而获取学习的信心，从而得到更大的进步。（钱永华  图片摘自网络  版权所有，如需转载，请与作者联系，手机：15950821649）