教师最不需要什么？

做教师难，难在许多不需要的动作还得硬着头皮做，不仅费事，而且伤神，实在有些莫名憋屈。如果教师只是尽本分，我们完全不要过分费心伤神，只会尽可能享受师生互动带来的快乐。

学校说到底就是一个小小的社会，教师作为社会人，难免会受制于社会的种种压迫，俗话说得好，人在江湖，身不由己。到底教师最不需要什么，恐怕许多人难以理解，似乎每年有那么多的假期，完全可以自由自在地工作与生活。

教师最怕的首先应该是形式主义带来的负担，为啥教育领域会免不了要搞形式主义，说到底，教育不过是政府部门的附属品，当然得接受来自政府所要做的一些表面文章。每年，来自上级的文件几十，乃至于上百份，有基层校长打趣说，如果一个文件仅仅有几页纸到也罢了，往往是几十页，乃至于几百页，搞得人想学习，都没办法搞清楚。文件累牍，搞形式主义，累垮了许多教师，有时甚至连夜开会，落实任务，动不动就是政治任务，完全忽略了教师到底应该干什么。

形式主义害死人，更可怕的是随着而来的说假话，造假，看上去言辞凿凿，殊不知，完全是纸面文章，实在让人担忧，这样的行为到底是不是教师应该做的。为了通过一个个创建验收，我们在政府的引领与帮助下，不惜花费人力、物力、财力，尽可能全校师生一个声音，共同演绎现代版《皇帝的新装》，实在令人悲哀。每每创建前后，学校灯火洞明，大会小会，一个接着一个，谁都不敢有丝毫马虎。等到创建一过，整个教育上下人仰马翻，不知啥时才是个头。如果学校没有了形式主义这样的害人精，不知教师会减轻多少负担呢？

其次，教师最讨厌的莫过于穷折腾。教育本来应该是安安静静的，然而，在好事者眼里，只有轰轰烈烈，才能让教育办得红红火火。不知从什么时候起，教育似乎步入了走马灯式的穷折腾之中去，似乎一年下来，没有一点改革的味道，教育就不再是教育，质量就得不到保证。只要什么地方有了一点教育的成绩，立马趋之如骛，就希望从人家那儿能取到所谓的真经。不管三七二十一，形式大于内容，也不管到底是不是适合，硬着头皮搞下去，看上去轰轰烈烈，实际上严重干扰了正常的教学秩序，无形中给老师增加了教学负担。

有教师特别苦恼，自己不仅要应付来自所谓假改革带来的种种套路，还要挤时间来给孩子补课，目的就在于孩子的学习耽误不得，只能额外花费许多时间来解决孩子可能存在的问题。不是有些聒噪的专家，他们躲在咖啡屋里想当然，搞一些所谓的花里胡哨的改革，硬是大理论一套一套的，竟然压迫基层学校化为实践中去。可悲的是，这样的专家改革，似乎只能成功，不能失败，否则面子上怎么能挂得住。专家获得改革的成果，总结成论文，汇集成课题，写出一本本书，到底是不是那样，只有真正实践的人心知肚明。殊不知，多少噼里啪啦的教育改革，往往不用多长时间，就没了影，就在于这些随意杜撰的改革，不过是做做样子的，真正买单的依旧是可怜的一线教师。难怪课改年年有，一年比一年喊得响，实质上，到底真正惠及到广大师生，恐怕只有天才知道。

最后，教师最最不要的就是无休止的耗费时间。教师尽管是良心工程，但作为人，总得顾忌到身体健康吧！然而，在现实生活中，我们的学校管理者，为了所谓的政绩，却在一次又一次地透资使用教师的身体健康。据说，现在的教师腰酸背痛，眼花嗓子冒烟，如果任其发展下去，不到退休之时，恐怕就会累成一身病了。许多教师之所以过早地衰老，就在于工作时间无限制的延长。一个人每天至少应该休息七到八个小时，可事实上，教师从早忙到晚，如陀螺般的，很难停下来陪家人，拥有属于自己休憩的空间。上不完的课，干不完的事儿。我曾经提出，教师要不让工作带回家，实际上却很难、很难。

教师与工厂工人不一样，工作与生活很难分清楚，备课、上课、辅导学生、了解学生，一切随时都存在，如果心态不好，我们恐怕老早就奔溃了。最悲催的是，社会上存在着扭曲的偏见，似乎教师不带病上课，就不是什么优秀。网络上不是经常流传着什么教师打点滴依旧在课堂上坚持，到底应该表扬，还是更多关注教师的健康，我们可能需要认真反思。教师不可避免的充当着社会上的各种角色，如果我们的教育主管部门老是在无理由地索取教师的一切，我看，这样的行为是不道德的。如果教育管理者能够把任务规定在上班时间，而不是在上班之外，恐怕就是再伟大不过的事儿了。为了所谓的荣誉，我们却在干着白加黑，五加二这样的工作，最好永远不要停下来。如果哪一天，我们可以研制出不需要睡觉的药丸，恐怕许多教师会逼迫着吃下去，为啥呢？教育排名如紧箍咒一样，让广大教师胆战心惊，一点都不敢马虎。许多教师为了崭露头角，可以把工作延续到深更半夜，如果精力充沛，恨不得睁着眼睛睡觉，生怕第二天工作不能顺利下去。

教师到底也是人，我们却在以神的标准，千方百计地给予其超人的砝码。无论是来自政府部门的形式主义创建，还是来自教育主管部门的穷折腾，包括学校内部无限制地索取，都如无形的枷锁，随时可以让一个健康的教师窒息。

救救可怜的教师吧，愿上帝与你我同在！（钱永华  图片摘自网络）