师生“舒适距离”来源于“理解与帮助”

据蒲公英评论网报道：经常听到一些家长议论，自己孩子因受老师冷落或者缺少及时鼓励，出现了学业下滑倾向。同时媒体上也有报道，个别教师过分亲近学生甚至突破了师德底线。师生关系无疑是一门大学问。

评论认为教师与学生必须有一定的距离，不管是身体的或者是心理的，距离过近会压迫伦理底线，过远则会疏忽教育责任。“舒适距离”是一种良好的心理感受，有助于调节师生关系和增强教书育人的实效。

可能师生之前到底如何才能达到“舒适距离”确实不是一件容易的事，只要稍有不慎都有可能不利于教育教学和谐发展。我想，如果广大学生可以自由选择教师，不难想象，有两种老师可能面临尴尬的局势。一种整日里板着脸，拒人于千里之外，另一种可能不怎么严厉，可就是没办法带领孩子们取得进步。

孔夫子认为一个好教师的标准应该是温而厉，也就是说，我们的教师想要在孩子心中留下好印象，温和厉偏颇于任何一方都不可取，只有真正在这两方面灵活机动，才可能达到很好地教育教学效果。

俗话说，亲其师，信其道，如何让孩子们真正愿意跟在老师后面走，我们有许多事儿需要做。一方面需要尽可能了解并理解孩子，不能主观臆断，随意下结论，另一方面在做人做事底线问题上绝不能让步，做到对事不对人。

事实上，一些老师为啥得不到孩子们的理解与支持，说到底依旧是没有处理好温和厉之间的关系造成的。一天到晚板着脸的老师，看上去雄赳赳气昂昂的，许多孩子看到了如老鼠见了猫。殊不知，孩子只是因为害怕而服从，心底是不怎么认同老师的一切。自以为是，主观臆断，孩子们就算有了委屈也不敢说出来，等到时机一道，说不定就有可能爆发战争，那时，师生双方都不会得到什么好处。

过分严厉完全是以教师为中心，忽略了孩子们的感受，这样下去，师生之间只能愈来愈紧张。一些孩子在遭受冤枉之后，没办法直接对抗，只能进行冷战。在办公室里，我们经常看到这样的情况，教师在声嘶力竭地吼叫，说出来的话如长江之水滔滔不绝，可孩子到底听了多少。你会发现，孩子低着头，咬着嘴唇，目光呆滞，一副不服气的样子。可以说，这样的教育是无效的，说不定会带来更加猛烈的师生对抗。

当然了，也有这样的老师，可能在教育教学过程中受到了什么刺激，认为教育教学得过且过，没有必要那么较真，自然在孩子教育问题上是非观不强。孩子们可不是随意摆布的主儿，他们在接触新老师之时，都会清一色地选择服从，等到时间长了，看到了老师的套路，自然就会及时调整。我们经常会听到孩子之间的对话，说在什么老师的班上可以放纵一些，反正不会得到惩罚。不要以为老师才可以给学生分三六九等，殊不知，我们的学生也照样把孩子分成三六九等。有些老师只有是带班，不管底子如何，稳坐倒数第一。为啥呢，孩子们也是特别势利的，知道察言观色，一旦打听出老师不怎么作为，自然乐得逍遥自在。

我们到底需要什么样的师生关系，在一定程度上取决于平日里老师的智慧过程。优秀的老师在孩子心中应该是严格而又慈爱，在行为规范、学习态度、生活习惯等做人做事方面千万不能马虎，而应该严格一些。在生活上，面临青春成长问题，我们却需要给予足够的关怀。

有孩子说得好，自己喜欢佩服的老师，就会被责备了，愈是如此心里却愈是舒服，相反，自己不喜欢的老师，就算说的是对的，可愈是被责罚，心里却愈是恨。我们只有让孩子明白，做老师的为的不是别人，而是为其少走弯路，快乐成功成长，才能够让师生之间产生“舒适距离”。

不要说别人，我们每个人在一生中都会遇到许多老师，但真正让自己记忆犹新的老师恰恰是严厉时从不含糊，关心时从不冷漠，回头想想，可能一辈子也忘不了。我和妻子每接手一批孩子，绝不会单方面制定什么想当然的计划，而是第一时间全方位了解他们。记得有一个孩子，在过去老师眼里就是一个臭狗屎，三天两头的不到校上课，着实让人头疼。等到老婆大人接手之后，同事都为其捏一把汗。哪里知道，我们第一个双休日没有休息，而是第一时间到其家中去，关心其双休日的学习与生活情况，就算发现了问题，也没有在家长面前告状，而是挖掘其亮点。没想到，这孩子一年下来，并没有表现出异常的行为，连家长都觉得不可思议。事实上，孩子是可以改变的，关键是我们的教师有没有把孩子放在心上。老婆大人有句名言，对班级任何一个孩子都不能放弃，只要有了放弃的念头，说不定整个班级都看得不怎么舒服。

相信孩子，我们只有建立这样的理念，就算孩子稍微犯了点错误，也不轻易否定孩子即将变好的现实。我觉得师生之间有杆称，首当其冲需要可敬的老师放下身段，主动了解孩子们的学习与生活。不要以为通讯发达了，我们就可以忽略与孩子家庭的零距离接触，实际上，孩子存在问题一定能从其家庭关系找到答案。我和老婆大人每次进行家访，都会满腹感叹，可以说，一个孩子就可以写一本书，打心底就希望给其足够地帮助。

作为教师，我们需要真正走进孩子的生活，了解其精神世界，实实在在地给其帮助，这样的做法可以拉近师生之间的距离。优秀的老师在批评孩子时言语中肯，字字都点在要害上，等到孩子出现困惑或者困难时，又会第一时间给予帮助，这样干下去，师生之间往往会愈来愈默契，愈来愈幸福。

我们不可能像政治家一样，可能影响整个社会，但作为教师，在平凡的岗位上，能够理性处理与孩子的关系，这是需要智慧与责任。试想，整日里不信任孩子，老是抱怨孩子这也不是，那也不行，久而久之，可能老师也会感觉身心疲惫，没有了前进的动力，最终师生关系更加紧张，到底有没有效果，那就谁也没办法判断了。我们经常看到孩子站在一边，老师苦口婆心地讲道理，家长在一边责骂不停，可实际效果如何，从事后可以看出，孩子依然故我，恐怕老师和家长只有摇头的份儿了。

我们想要维系师生之间温而厉的关系，需要用心观察，随时把握孩子可能存在的问题，及时提醒家长。在不伤害孩子自尊心的基础上给予帮助，千万不能得到事情发生后再进行马后炮式的教育，否则，师生之间又有什么好说的呢？可悲的是，有些老师不注意教育方法，一旦孩子犯了错误，不是就事论事，而是一股脑儿把孩子过去的错误都拿出来，妄图让其屈服。实际上，孩子可能会产生错觉，认为老师并没有完全原谅自己过去的错误，一直耿耿于怀，看来就算改正也很难得到老师的谅解。我想，孩子有了这样的想法，还敢亲近老师吗？

我从来不惧怕批评孩子，但绝不会伤害其自尊心，而是给其前进提供源源不断的动力。在孩子需要帮助时，就算再忙碌，也要停下来，目的就是希望孩子无助时有个依靠。事实上，孩子们正常成长并不容易，他们会随时接受周围环境的种种变故：亲人的离去，父母亲的关系复杂，青春的困惑……如果我们老师愿意做有心人，每天有做不完的事儿，但为了孩子们健康成长又有什么关系呢？（钱永华  图片来自网络）