“江边一课”何不成为“星星之火”？

据蒲公英评论报道：近日，武汉市大兴路小学的7名学生在老师们的带领下来到龙王庙，进行水质采样监测，观察水质在涨水前后的变化。老师们还联系今年湖北的暴雨和汛情，讲解了什么是“水位”、堤坝的作用，以及记忆中的抗洪故事。以堤岸为教室，以自然为老师，以人为媒介，“江边一课”反映出的自然教育思想。

杜威先生提出教育即自然，一方面固然说的是人应该自然成长，另一方面，作为自然之子，我们还要到自然中去学习，而不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。作为教育工作者，能够在暑假期间，带领7名学生到龙王庙去实地调研，这本身的举动就值得人学习并效仿之。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，早在一千年前的陆游先生就明白学习与生活息息相关，如果一味地钻在故纸堆里，一个人很难学出真正的味道来。不是有“纸上谈兵”的成语吗？说的就是喜欢夸夸其谈的赵括，只知道在书本上幻想，不关注实际情况，最终长平一战，四十万赵军被打败，让战争的天平直接倾向了大秦。在读一读塞万提斯写的《堂吉诃德》，这位堂吉诃德先生，满脑子的骑士情结，幻想着成为英雄，结果闹出了许多笑话。殊不知，生活中，我们又何尝不是堂吉诃德，只知道子曰诗云，不知道阳春白雪只有与下里巴人走在一起，才能够缔造真正的世外桃源，否则，不过是做着乌托邦式的白日梦？

学以致用，知识的学习，其目的不在于吹捧自己如何有学问，关键在于如何能够解决实际难题。不要说孩子，有时，一些教师，在讲台上说得天花乱坠，分析得头头是道，等到实际操作，我看也未必好到哪里去。事实上，一些学校，他们的科学实验纯粹是聋子的耳朵——摆设。“实践是检验真理的唯一标准”，作为教育工作者，我们有必要引导孩子走向自然，向生活本身学习，才能够真正的让知识变活，而不是高空中吹笛子——空对空。

不要说孩子们不愿意到自然中去，事实上，在平日的学习生活中，我们往往以种种理由拒绝孩子们走向大自然，总认为，书本知识才是重要的，如果书本知识都没有学好，书外知识又何谈有时间学好呢？殊不知，学习本来就应该是用书本的知识来解决书外的问题，或者用书外的实践来检验书本知识到底是不是正确。人类之所以能够进步，不就是在怀疑与实践中拥有新的发现，进而推动整个历史的发展，否则，亚里士多德的学问还在统治者整个世界呢？

有经验的教育者都有这样的体会，许多知识，你在讲台上纯粹的说道，恐怕孩子们未必能够理解，如果适当引进生活的一切，本来复杂的知识会在瞬间变得容易起来。生活本身就是一本大书，只要你愿意发现，里面有无穷无尽的知识等着自己去发现。人与一般动物的区别：人具备智慧，懂得从生活中发现规律，从而更好地为自己服务，而一般动物，只知道本能式的生存，他们完全是单调的传递，没有多少创意。如果我们在学习知识时，只知道一加一等于二，而不知道为什么一加一等于二，或者在生活中有没有一加一不等于二的现象存在。所谓知识的概念，往往在一定范围内才能够成立，一旦人类突破了此范围，又会有新的发现。正因为如此，人的学习有必要走向大自然，学会用生活的一切来检验知识本身的正确与否。

也许有人说，不就是一位老师带着七位小毛孩到龙王庙去做水的检测，有必要大惊小怪吗？我看在当下教育环境下，还真的算得上是稀奇之事，大惊小怪又有什么不可以呢？如今，全国上下，教育已经成了热点话题，几乎只要有点空隙，就会从许多途径传递与教育有关的话题来。教育在当下中国似乎走进了左右都不是的尴尬境地，只要稍微有点风吹草动，说什么的都有，难怪在一线从事教学的人往往过着战战兢兢的生活，不知道第二天会发生什么。本来，学校开展夏令营活动是再正常不过的事儿，然而，曾经发生过夏令营出事的悲剧，家长们才不管夏令营的教育性呢？一股脑儿地把责任推卸给学校。反正大大小小的事儿，只要与学校沾边的，都会把板子打在学校身上。如此，一些地方教育部门，为了图省事，也就不再硬性规定什么暑期夏令营活动了，充其量发发“七彩夏日”的通知而已。不要说别的，只要安全上出了一点点纰漏，许多人都会跟在后面倒霉。

不知道这位老师带领七位小毛孩到龙王庙去，有没有向学校请示报告，从活动的组织来看，显然得到了学校的认可，否则，也不会出现“老师们”这样的字眼。明眼人都看得出来，七个孩子，从常理推断，一定是学习成绩佼佼者，再加上学校以防万一，不是一位教师在场，而是派了至少两位老师，看来，学校也不容易，生怕出了漏子，到时候，谁也担负不起责任？

生活中，我们常常看到这样的人，满嘴里之乎者也，就是没办法在实际生活中发挥作用，纯粹是多余人，这不也是时代的悲哀吗？更有甚者，他们宁愿生活在网络虚拟世界里，就是不愿意到现实生活中去走一走，看一看，不知道这样的人能够社会带来什么？许多家长愈来愈深刻地认识到，仅仅学习书本知识，我们的孩子很难适应未来竞争激烈的社会。为此，有的家长利用空闲时间，主动带领自家孩子到外面去旅游，增长见识，开阔知识面，有的家长相互商量，与老师主动交流，陆续开展丰富多彩的野外活动，本来学校需要承担的课外活动，许多有见解的家长开始主动介入，目的就是希望广大孩子从生活中学到许多知识，提升其人文素养。

“读万卷书，行万里路”，知识的学习从来都是与不断的行走有必然的联系。孔子著《春秋》，如果没有周游列国，也不知能不能写出令“乱臣贼子惧”的文字来，司马迁尽管遭受了不公正的待遇，但在其心中，游历名山大川，直接影响其《史记》的写作，否则也不会成为“史家之绝唱，无韵之离骚”？不要羡慕李杜诗歌明天下，试问，没有跋山涉水，没有主动寄情山水，又怎么能够领略大好河山，忧国忧民呢？

知识在不断前行中创作并丰富起来，谁脱离了生活，就算知识装了满脑子的，恐怕也不过是两脚书橱，穷酸秀才而已。“国事家事天下事，事事关心；风声雨声读书声，声声入耳”，知识只有与生活联系在一起，才能真正意义上发挥知识的力量。“没有调查就没有发言权”，我们知识的学习只有从生活中来，到生活中去，才能够接地气，让知识在生活的点滴中起作用。

“星星之火，可以燎原”，咀嚼“江边一课”，我希望社会上下更加理解知识的学习与生活的关系，更多的教师与家长参与进来，让“江边一课”点燃的火种变成燎原之势，真正做到以学生为本，从而为中华民族伟大复兴贡献力量。（钱永华  图片摘自百度）