教育理想者不忘从自然中汲取力量

一年教导主任做下来，尽管没有做到十全十美，但总归没有让人失望，回首往事，其间酸甜苦辣咸，恐怕只有自己知道。

我不想成为知名的教育家，只想着踏踏实实地干一些事儿，也许在低头行走之时，有些淡忘美丽的星空。康德先生认为一个人想要在天地间立足，不仅要在意头顶上灿烂的繁星，更要坚守内心的道德法则。

教育，我从来没有放弃追求其真谛，每天无论多忙，都在反反复复地问自己，如此这样，到底有没有全身心地为孩子健康成长服务。教育说白了就是孩子们在知识的王国中锤炼本领，懂得如何做人，知道如何与世界和睦相处。

在激烈竞争的教育大背景下，我们常常会迷失方向，到底是要分数还是要健康成长，这看似矛盾的问题，在胸怀教育理想的人眼里又是和谐的。许多空想教育者，他们并不是真正的教育理想者，只是在一味地抱怨分数为啥要至上，可不可以没有测试。殊不知，真正的教育理想者，他们是不回避教育所面临的处境，只会想办法让孩子们在一步步的成功中锤炼意志，迅速成长起来。

实际上，分数的竞争是残酷的，没有顽强的意志品质，我们很难在教育狭窄的空间里赢得可以自由呼吸的空气。孩子们学习为啥痛苦，不在于学习本身如何的累，关键在于围绕孩子的环境变幻无常，搞得许多孩子找不到正确方向。我发现，许多优秀的孩子，他们的学习并不痛苦，相反在一次次的挑战中愈来愈有信心，久而久之，人生的道路也会变得开阔起来。

我的教育理想是什么，千万不要以为只要生活在乌托邦的社会里，一切都会变得和谐起来。然而，教育不可以脱离生活土壤，一旦离开，就会快速萎缩，直至灭亡。我始终坚信，教育理想需要与实际紧密结合起来，否则，你很难在教育竞争中有所作为。每天，只要有工夫，我都会思考一些问题，更会到教育报刊杂志中学习，看看能不能得到一些灵感。可悲的是，许多想当然的文字并不能解决实际问题，我们有时会特别困惑，到底在什么地方出了问题。

不用多问，教育不需要别里科夫式的套中人，更多的需要你在解决问题中赢回自信。学校里的师生不在乎你的一套又一套的理论，首要前提就在于你到底心中有没有装着他们。许多成功的教育实践家，从来都不会眼高手低，只会在尊重人的基础上让校园事事有人做，人人有事做，而不是整日里高谈阔论，并不能给窒息的环境带来希望。

我终于明白了魏书生、李希贵、崔其升等教育实践家，他们宁愿放弃一个个好的去处，也要坚守在教育土地上，不就是教育带来的希望能够改变人的一生。教育的力量在于改变，正因为如此，教育才让许多眷恋的人着迷。

魏书生先生认为教育就是把一件件事做好，没有什么特别的东西可以吹嘘，否则，李希贵先生也不会渴望办一所没有特色的学校。“清水出芙蓉，天然去雕饰”，教育只有在“洗尽铅华”之后，我们才能够得到心灵最美的归宿。有些人为啥不喜欢教育，对教育说三道四，不明白教育如此平淡无奇，凭啥还有那么多人流连忘返，原因就在于教育的影响如一朵云推动另一朵云，在彼此思想力量的传递中，师生不知不觉会收获幸福。

上帝为啥会嫉妒人类，主要的原因在于思想，那么思想的火种如何传承，教育的力量不可磨灭。不要小瞧了“人类灵魂的工程师”这样的称号，我们在严于律己的同时，更在许多孩子的灵魂深处雕琢人生。我反对没有教育理想的教师，更喜欢与有智慧的教育理想者在一起侃侃而谈，不知不觉中，你就会得到灵感的启迪，反而能够更好收获幸福。教育理想者，我们常常是孤独的，说不定在周围人的眼里，你就是不折不扣的另类，但是只要你坚定信念，不放弃行走，在不远处迟早会有最美的风景等着你去欣赏。

漫步在校园的小路上，有时我会问自己，到底潜意识里有没有教育理想，看着孩子们来来往往，自然会逼着去发现问题，让幸福的教育环境溢满整个校园。教育是一门艺术，没有什么标准答案，更多的空间留给有心人去认真描绘。不要以为奢华的学校才是教育的殿堂，我发现，只要你心存教育理想，就算在普通的地方也照样会发出最美的光芒。

教育理想者不在乎当什么官，得到多少利益，而把目光锁定在教育本身。有人说得好，教育理想者有必要时刻回到教育的原点，否则，就会在浮躁的社会中迷失方向，反而不利于在教育正常的发展。

一切为了孩子，为了孩子的一切，教育理想者都有一颗柔软的心，只要走到孩子中间，就会有使不完的力气，反而能够更好地行走在教育大道上。教育一旦插上信念的翅膀，我们就能够如魔术师一样，从指尖寻找出最美的风景来。一个幸福的学生一定是遇到了一位伟大的教师，这样的教师很少发牢骚，只知道在处理学生问题上赢得一次次的掌声。

不知为啥，孩子们看到我每天早出晚归，都不免惊诧，同事们更是戏谑为工作狂。殊不知，教育的生命不就是一个个活泼可爱的孩子，我们需要思考，到底如何才能够让一个个活泼可爱的孩子幸福成长，而不是整日里嘟着脸，似乎孩子们欠了你的债一般。

家庭是复杂多变的，孩子是无辜可怜的，在我的教育信念中永远保持这样的认识，否则，任何一项教育工作都会焦头烂额，只会满肚子委屈，发牢骚也就不怎么奇怪了。我喜欢与孩子们谈心，发现绝大多数孩子潜意识里都有一颗向上的心，可惜的是，无数次教育，我们仅仅把目光锁定在分数上，忘记了一个人成长的关键是什么。事实上，孩子们就是奇怪，你愈是关注其学习，愈是得不到理解，相反，你如果有心关注其生活，说不定，在赢得孩子尊重与喜欢的同时，更加会触动其更好地投入到学习中去。

教育在一定程度上需要远离功利，尤其是在当下浮躁的社会里，我们总是在过度强化学习成绩，忘记了其与生活之间必然的联系，导致许多时候，孩子们在赢得分数的同时失去了更多的生活技能，这才是最最可怕的东西。教育不仅要教书，更在乎育人，那么育人的最终目的就在于如何让一个人正常的与他人、社会相处，而不是仅仅为了考取高分，赢得所谓的虚荣。

上帝创造人，并没有提出什么特别的要求，只是在强调自然，然而，随着社会的发展，我们在自己设计的框框里痛苦生活，否则，也不会有社会经济愈来愈丰富，人才愈来愈没有了幸福感。《尚书·大甲》：“天作孽，犹可违；自作孽，不可活……”教育之所以远离快乐与幸福，更大程度上依旧是人的虚荣心在作怪，看上去言辞振振，骨子里依旧是自己挖的陷阱自个儿往里跳，否则，每年六七月份也不会存在狂热的择校热与补课热。

我的教育理想是什么，也许前面的路仍然渺茫，但是，在教育理想者的眼里，愈是渺茫愈是好奇，说开云雾见太阳之时，一幅幅美丽的教育画面在不远处出现。（钱永华  图片摘自百度）