微型活动滋润校园生活有啥不好？

学校工作千头万绪，稍不注意，一学期就结束了，回头想想，如何让学生难忘，我们这些管理者就会觉得特别尴尬，看来，就算再怎么忙，陆续开展一些小型活动还是挺有必要的。

有专家不断拷问教育，到底什么是教育，有人说得好，学了许多，最终忘记了许多，真正剩下的就是教育。我们从来没有现在这么对成绩特别渴求，乃至于在质量分析会时，连自己说话的口气都变了样，亏得一班兄弟姐妹的宽容，才没有出现当场顶牛的糟糕局面。

俗话说，屁股决定脑袋，许多时候，我们常常站着说话不腰疼，只有真正地走进去，才会明白，学校想要干出一些创新的事儿确实不是那么容易。我和自己的团队特别纳闷，不管你做多少创举，想多少办法，反正都会在别人嘴皮上变了样。看来，上下嘴皮子一动，这是在容易不过的事儿，至于想要实现到位，那就是另外一回事了。

我们这些一线的管理者，从来不敢随意干什么事儿，都会反反复复地思量，尽可能把一件事的前前后后可能产生的情况都要想到，一点都不敢有丝毫马虎。假如在实施的过程中，有一两个坐山观虎斗者，那就更加糟糕了。团队想要有力量，就得上下齐心，这样就算再怎么复杂的事儿都会变得简单起来，如果人心散乱，就算想法再好，恐怕也不会干出实际的效果来。

事实上，学校大多数教师还是希望有些精气神，不愿意在沉闷的环境下工作学习，哪怕取得了所谓纸面上风风光光的成绩，恐怕也会觉得特别累。我们管理者无论如何忙碌，都应该多从广大师生的角度去思考问题，这就需要一些小型的活动给予支撑。

在应试教育盛行的年代，我们不可能整日里想着开展一系列活动，更不可能花费更多的精力去策划一些大型的活动，毕竟，考试亮相谁都不敢有丝毫马虎，否则，在社会上就会抬不起头。

当然了，幼儿园、小学还算好一点，他们不需要让成绩亮相社会，相反，初中、高中就需要谨慎了，从地方教育网的报道数量就可以看出，往往幼儿园、小学活动一个接一个，初中、高中的活动是成个月才会挤出一两个，再仔细分析，十之八九都与提升教学质量有关系。

我们这些教育管理者也明白，学生从早到晚学个没完，自然会觉得特别累，但上上下下都在赶进度，都在抓质量，谁有时间去完成学校布置的活动任务呢？有人说得好，学校应该有读书声、笑声、加油声和掌声，然而，许多时候，我们又会在不知不觉中忘记了广大学生的渴求，总觉得只有狠抓分数，才能够树立良好的社会形象。

懂教育的人都知道，只有全面发展学生，我们才能够让一所学校在正常的轨道上运行。不是有许多改革者在不由自主地开辟新型课堂，打着活动的旗帜，走质量提升质量。许多课堂都放弃了教师一言堂的弊端，开始以学生活动为主体，更多的着眼于学生的自主、合作、探究，但在实际工作中，我们又会为没办法完成上级布置的进度而担心，只能把许多本来课堂上可以完成的东西转移到课外。许多学生抱怨，双休日还不如不放假的好，否则，也不会有那么多的作业跟在后面没完没了。

实际上，课堂活动在一定程度上给了一些学生稍微喘息的机会，但这样的活动十之八九都是带着任务在进行，用紧张而活泼的推进课堂活动一点也不为过。我们到底需要什么样的活动，显然，那种放松型的活动非常有必要。不信，你巡视校园就会发现，许多孩子要么在教室里强迫自己听课，要么躲在角落里卖呆，只要听到下课铃声，立马课间就会嘈杂起来，什么声音都有，隐隐约约中我们能够听到孩子发自肺腑的不满，只不过没办法直接表达而已。

我们都知道，学生应该能够自由呼吸，但在考试主宰一切的当下，又会不由自主地狠抓教育质量，搞得广大师生整日里神神叨叨，没办法在阳光下自由、健康成长。上帝本来创造人类，没有完全脱离自然，可惜的是，人自以为聪明，反而人为地搞得整个人类社会紧张兮兮，这就是人类的悲剧所在。学校本来应该是孩子们灵魂自由成长的地方，可惜的是，我们总是在急功近利的压迫下扭曲了灵魂，不由自主地实施一些脱离人性的方案，后来冷静想想，都会觉得意外。

分数背景下的课堂活动，我们实在没办法搪塞真正让孩子自由呼吸的活动，只有真正让孩子放下一切，敢于自由呼吸的活动，才是一个人健康成长的重要舞台。实际上，我们与其用分数压迫孩子自由成长，不如用自由活动来激励孩子取得圆满的成绩。

渐渐地，我开始冷静地分析工作中的得失，在内心深处，有了一线曙光，无论自己怎么忙，都应该与孩子们一起，共同享受阳光下自由的蓝天。

事实上，人就是如此，不仅要做得到，更需要想得到，根据学校实际，我们没办法策划所谓的大型活动，毕竟形势不允许自己这么做，恰恰一些小型活动可以以最短的时间达到孩子自由呼吸的目的。

我应该感谢自己的团队，只要有了想法，立马会有许多人帮着出主意，不断地完善方案，不用多长时间，活动就会付诸实施。这不，大伙一起商量，觉得先开始50米对面接力赛，有利于提升整个班级的士气。

说干就干，没有谁选择犹豫，立马滴滴答答通知到相关人员，利用大课间活动时间，整个初二年级聚集操场，在体育老师的指导和班主任的组织下，一个班绝大多数人都参加，男女各站一边，风风火火地让一场接力赛在加油声中拉开了序幕。

孩子们还是需要这些能够代表集体的活动，他们愿意为班级拼劲全力。本来，我们还以为孩子们不会怎么卖力，哪里知道，一旦老师与孩子都步入活动中时，每个人都迸发出熊熊烈火，没有谁愿意放弃？

真的，我们回过头来想想，自己本来也没怎么在意一个小型的活动，但只要置身其中，就会感受到活动带来的力量。有人说得好，不要小看这样的活动，有些孩子如果没有这样的活动，恐怕永远都没办法看到自己还有存在的价值。在活动过程中，我们发现了这样的激动人心的一幕，一个孩子，在奔跑的时候，眼镜掉在地上了，没有想着去捡，而是选择一路飞奔，另一个孩子，明明知道人家已经到了终点，还是没有放弃，咬紧牙关坚持到最后，这样的不放弃精神恰恰是我们需要的。

小小活动，能够得到许多宝贵的东西，我静下心来仔细盘算，一方面，每个孩子都经受了集体主义教育的洗礼，另一方面，也明白了只有人人发力，一个团队才会赢得最后的胜利。试想，一个孩子在活动中，因为跌倒，手都碰破了皮，可就是不放弃，这样的精神不就是我们需要得到的吗？

我们喜欢在讲台上说什么人应该奋斗，需要抓紧时间学习，可总是纸上谈兵居多，其实，孩子们更需要亲身感受到活动带来的魅力。上天就是如此，人只有在活动中才能够发现自己的潜力，懂得应该如何为自己的集体做出巨大的贡献，哪怕是再怎么渺小的活动，都有利于孩子们健康成长。这样的活动多了，自然能够健全孩子人格，确保孩子在幸福的生活中赢得一个个胜利。

微型活动滋润校园，我相信只要做下去，一定会让孩子们在应试教育的夹缝中看到希望的曙光，前进的方向。（钱永华  图片摘自百度）