难得校园里失败“莎莉文”式的老师

不在基层学校，你很难想到校园里那些特别的孩子，我一直不怎么相信，学校里会出现智力、心理特别极端的孩子，但这些年的教育，我越来越承认这样的事实存在。

人们动不动就会举出海伦凯勒的成功事例，殊不知，在普通学校，我们的特别孩子很难得到如此细心地照顾，不是老师不想这样做，而是这样的学校没有条件来满足特殊孩子的要求。不要以为上面搞什么随班就读，特殊儿童的问题就解决了，事实上，这样的孩子，我们有必要安排特殊学校进行教育，否则，这样的孩子只能在一般学校自生自灭，很难发生海伦凯勒这样的奇迹。

我们常常会用个体来代替整体，似乎只要学着莎莉文老师的本领，所有特殊孩子都会过上幸福生活。实际上，特殊孩子的教育，没有充足的时间和技艺，一般情况下，许多教师是无能为力的。

曾经到一所乡村小学去听课，可能是大量生源的流失，留下来的学生，往往会存在各种问题，要么是家庭不够重视，要么是孩子存在一些缺陷。可悲的是，一个班十二三个学生，竟然有三个孩子游离课堂之外，与正常孩子隔着一条无形的线，完全是另外一种生活。十个学生还算听话，与老师在教与学中享受快乐，哪里知道，那三个孩子完全忽略了我们和老师本人的存在，各干各的一份事儿，要么在呵呵而乐，要么躲在桌子底下不知摆弄着什么，时不时还交流着什么，实在没意思，还冲着我们这些听课者傻笑，压根不知道课堂发生什么。

问学校负责人，得到的答案却是无可救药，不知该怎么办才好，可见，老师和学校管理者是多么的无奈。我们不要老是坐在飞机上吹笛子——唱高调，殊不知，无论是什么样的专家，你面对这样的孩子也未必有什么特别的高招来。时下，教育之所以理论与实践脱节，关键在于研究者躲在办公室里闭门造车，实践者在一线茫然不知所措，这样的平行线式的教育教学研究很难达成默契，实在是教育的悲哀。

如果我们的研究者愿意走进基层学校，睁大眼睛去实践，全力以赴去观察，这时候，你所研究的东西才会接地气，才能够保持真实性。同样，我们的实践者愿意多读一些理论著作，试着用一些理论来解决实际问题，如此，也不会出现盲动性，更不会不知所措。实践与研究最可怕的就是相互脱节，不知道相互融为一体，这样的割裂不利于教育事业全面发展。

特殊的孩子，我们不要什么表面文章，需要的是实实在在地实践与思考，需要的是真真切切地理论与发现，不断地走进孩子的世界，全方位了解特别世界的需求，教育才会为这些特殊孩子展开一个特别的世界来。

上天给了一个个生命，也许在创造时情绪不一，导致生命之间存在差异，总体上看，人类具有相似性，但无论什么高超的创造者，都会有专注与打盹之时，自然专注时创造了天才，打盹之时带来了薄弱者。正因为如此，人间不仅有天堂，也有地狱，这是人的差异决定了世界的不同。

不要以为人的四肢健全，生活就一定快乐，事实上，人如果在智力和感情上出了问题，这比身体的残疾更加可怕。读一读海伦凯勒的《假如给我三天光明》，你就会发现，身体残疾的海伦凯勒在心智上是健全的，她在莎莉文老师的精神引领下热爱生活，懂得珍惜世界的点点滴滴，许多健全的人读她写的文字，又有几个不为之动容？

人最可怕的是心理失去了平衡，看不到世界带来的希望，这样的人说不定在自虐自己的同时还会给别人造成伤害，经常会看到许多消息，一个神经不正常的人如何给社会带来破坏，许多无辜者莫名其妙地失去了生命。每每看到这样的消息，我就在想，如果社会及时医治这些神经不正常的人，也不会发生这样的悲剧呀！可惜的是，这样的悲剧还是在发生，看来，想要解决精神不正常的问题，我们还有许多路要走。

这个世界上，精神不正常要么是先天的，要么是环境的突然变化，人没有准备，也会陷进去，这样的人需要社会给以帮助，如果任其自流，实在有些对不起上天的造化。然而，可能是我们在这方面还存在先天的不足，一些流浪汉，社会行政机构只不过是简单的处理（要么是驱逐，要么是送进神经病医院），另外，先天智力与精神残缺者只能自生自灭，很难得到如海伦凯勒那样特别的教育。

记得小时候，我们上学时还存在留级制度，一个智力存在缺陷的学生，我们上一年级时，他在一年级，等到我们上初中时，他依旧在一年级坚守，如今，我在工作，他就在大街上流浪。每每看到，老婆大人就会取笑，看看，这就是你的同学。

也许有人会把罪过归结为社会和老师，殊不知，社会，除非我们的政府真正给以足够的重视，否则，这些灵魂上有残疾的人依旧难以从自生自灭中解脱出来。这就需要社会健全为人服务机制，心理咨询师，特殊教育师，我们应该培养这些专业人才，从而缓解这些人的痛苦。

不要以为普通学校的老师没有认真对待，殊不知，在普通学校，我们对先天存在缺陷的孩子，着实下了功夫，可惜的是，很难让缺陷孩子得到根本地改善。一方面，一般老师没有专业的知识，另一方面，繁杂的任务也由不得老师在特别孩子身上花费多大的时间。

也许有人会认为社会上不是有特殊学校吗？事实上，我们不要指望这些特殊学校，他们也不知什么原因，在收费方面高得吓人，许多普通家庭常常是望而却步，只能硬着头皮把孩子送进普通学校或者留在家里，也不指望有多大的出息，只不过是打发时间而已。

这不，一大早，我看到一个小女孩急匆匆地向教室走去，那时，按照规则，这孩子已经迟到了，处于职责所在，不由得让其停下来，谁知，小女孩充耳不闻，一个劲儿地往前跑。我有些纳闷，一般的学生，只要发现老师在喊，都会第一时间停下来，这孩子却不一样，等到站到其面前，她才知道停下来，还没说话，小女孩已经眼泪巴拉巴拉流下来，搞得人莫名其妙。后来一打听，才知道，这个看上去体貌正常的孩子，从小就得了抑郁症，据老师介绍，这孩子从来不与人说话，只要有人喊，就会无条件的紧张起来。为啥会出现这样的糟糕惨状，原来小女孩小时候掉进河里受了惊吓，家里也没有人疏导，父母亲不在家，爷爷奶奶为了干农活，经常把她一个人关在家里，久而久之，就成了如今的样子。

这样的孩子至少不会给其他人带来伤害，在同一个班，有一个孩子，尽管会说几句话，但上了这么多年的学，竟然连名字也不会写，据说，经常在班上无缘无故地大人，搞得班主任整日里紧张兮兮的。

为此，我开始收集学校特殊孩子档案，有孩子上了这么多年的学，连2 3等于几都不知道，还有孩子经常无厘头地出走，据所在班级的班主任介绍，有一次，这孩子一夜没有回家，老师和家长特别着急，后来发现，小毛孩竟然睡在土地庙，完全不知道什么害怕。

这不，面对形形色色地特殊孩子，我们的老师并没有拒绝，而是耐心地进行无效教育。名字不会写的，尽可能地给以帮助，3 2等于几都不知道的，我们的数学老师还在手把手地指导数数，没有谁显得特别烦躁，此情此景又怎么会不令人感动？

难得学校里这些耐心的老师，尽管没有莎莉文老师取得了成功，但是，他们的存在毕竟给了这些孩子一丝丝光明，否则，这样孩子世界肯定是灰蒙蒙的一片。（钱永华  图片摘自百度）