别老拿孩子书包说事

据蒲公英评论摘要：近日，全国学联二十六大召开之际，教育部党组副书记、副部长杜玉波与学联代表们畅谈教育综合改革。杜玉波感慨，质量是教育的生命线，提高质量是教育改革发展的核心任务，“一个被书包压得喘不过气的民族，是没有前途的民族。”

看到这样的讲话，不知为啥，总觉得怪怪的，我发现国人喜欢用武断性的语段来强化自己的权威，这已经不是一天两天的事儿了。事实上，我们这样一个舆论空间常常被一些权威人士的语言统治着，要么自己说出来，要么被别人断章取义剔选出来，不知不觉中，就会出现前后矛盾，牛头不对马嘴的论断。

实际上，每句话都看上去是对的，可想想又不是那么回事，如果国人不注意审视，自然会把权威人士的话给念歪了，实在算是舆论的一大悲哀。

质量是教育的生命线，那么到底什么是质量，在许多教育管理者眼里，质量就是分数，如此说法只能进一步强化唯分数论思维。我觉得应该对质量进行全方位解释，否则容易让人误解。显然，这里的质量应该指孩子的身心健康全面发展，正因为如此，杜玉波先生才会说出“一个被书包压得喘不过气来的民族，是没有前途的民族。”

事关书包问题，我总有些不是滋味，年年都在喊着要给孩子减负，可到头来，孩子的书包还是那么沉甸甸的，亏得孩子们坚强，才不至于被书包给压垮。不要老是拿孩子的书包说事，其实，我们翻阅孩子的书包就可以发现，很少有额外的东西，都是国家规定的一些书本，谁让课程那么多，应有的训练一样也不可少呢？

曾几何时，我们要求孩子背着书包快快乐乐上学堂，然而，随着时代的发展，孩子的书包却愈来愈沉重，最好的办法是请托运公司帮忙，来个一条龙服务。不要以为孩子的书包沉重就完全是学校的责任，实际上，背这么重的书包就一定能够包罗万象吗？新时代的孩子学习需求很难得到满足。

我们都知道，当下的知识完全是爆炸式的，书包里的许多书籍已经不能满足孩子的学习需要，毕竟，孩子接受知识的途径多了，自然也就不能够满足于国家规定的书籍。目前，一些部门也意识到了这一点，开始给孩子们推荐一些书籍，这一切都无形中加重了学业负担。

一方面，主管部门要求学校提高质量，另一方面有冠冕堂皇的要求减轻孩子的书包重量，反正，说了说去，人家总是对的，具体的基层学校只能执行这种矛盾的政策，结果不了了之，最终害苦的依旧是孩子本人。

年年都在喊着要怎么样，可年年依旧如此，这就是当下国内教育存在的尴尬，书包压得喘不过气来，这已经不是一两年了，可问题还是没办法解决，根源就是教育主管部门的人不作为造成的，我们不需要什么感慨，而需要各部门整体联动，真正意义上把孩子的书包重量降下来，这方面，还不如那些卖书包的商人。这些商人还知道孩子需要什么，尽可能把书包背带变得宽一些，让孩子尽可能地背得舒服些，或者搞滑轮式的书包，反正，只要孩子想到的，许多聪明的商人都会主动服务。

为啥明明已经看到了问题的存在，就是没办法解决呢，说到底，还是利益在作怪。当下，我们的许多主管们，他们喜欢说一些不痛不痒的话，就是不愿意主动承担责任，为教育做一些事情，也许部门之间相互牵制，没办法主动承担责任，再说了，书包问题由来已久，也不急在一时，这无形中给了人不作为的理由，实在是不应该。

不要老是拿孩子的书包说事，上升到什么高度，其实，孩子的书包问题在一般人眼里已经不算啥问题，不信，一方面，商家们已经在尽可能地改变书包的样式，让孩子能够快乐地带着书包进校园，另一方面，我们的家长已经在充当搬运工的角色，谁说书包一定会压得孩子喘不过气来。哲学家讨厌诗人，原因在于不切实际的想象，那么，教育忧虑也不允许闭门造车，看上去在忧国忧民，殊不知是在杞人忧天，这不也是特别滑稽可笑吗？

我觉得书包问题的革命真正在于书本的形式，不要老是用书本的重量来衡量孩子的学习负担怎么样，翻阅书包里的课本与教辅用书，与变幻万千的科学人文知识相比，简直是小巫见大巫了。如今，老师一天不学习就会站在讲台上了无生趣，如果长期不学习，那只能落伍被淘汰。不是有很多人会非常困惑，某某人曾经有过辉煌的教学业绩，现在怎么不行了呢，说白了，还是在继续学习上出了大问题。同理，孩子的学习背景不同，这也决定了自己的学习需求不一样，从学习需求角度判断，书包加重是再自然不过了的事儿了，又有什么大惊小怪？

在互联网时代，我们有必要对孩子的书本进行彻底的革命，如果不在这方面思考，什么减轻孩子的书包重量，那简直是白日做梦。我认为不出几年，随着网络的全覆盖，平板电脑的全面普及，孩子学习的知识完全没有必要使用纸质的了，有必要被电子书本所代替，一方面，可以减少树木的砍伐，另一方面，电子书的推广也有利于孩子第一时间最大范围学习知识，这也给教师提出了更高的要求。实际上，在上海的某些学校，孩子们已经不再背着沉重的书包，只要拎着一个平板电脑就可以了。

其实，纸质书本缺陷除了质量重之外，还有容易损坏，如果孩子不注意整体摆放，往往会耽误许多时间。不信，你可以观察，一个老师提出要那什么书本，往往有将近四分之一的学生躲在桌子底下找书，如此，课堂还会保持所谓的高效率吗？

如果孩子们使用平板电脑，每个教室都有无线网卡在传送信息，显然，这些都不再是传说，而是实实在在可以实现的事儿，到那时，学生可以最大限度地了解知识，老师也可以保证学习的广度、宽度、厚度和速度，这样的学习必将是未来学习的主旋律，试想，需求不一样了，还在用老的工具来处理新的问题，这不是非常可笑之事吗？

老百姓都知道，拒绝农业现代化是一种愚蠢的行为，那么，承载着人类文化的教育难道就不知道与时俱进吗？时代需要一个人的教育大容量、快节奏，不在这方面下功夫，只是在简单道具（这里指书包）上说事，这样的思维实在没办法带出一个民族发展之路来，这才是可怕的。

也许有人担忧一旦孩子拥有了平板电脑，是不是能够更加专心的学习，实际上，这种担忧不应该成为普及电子书本学习的理由，我们可以采用过滤的方式来净化孩子的学习环境，让孩子远离不健康，真正意义上成为学习的先锋者。

其实，一旦这样的电子书本被广泛使用，真正得罪的是某些集团的利益，否则，明明知道磁带已经落伍了，许多地方教育主管部门还在一个劲儿地推广，害得家长拥有了电脑，害得使用录音机，那么，课本也是如此，也许有人说，电子产品的使用会不会影响孩子的视力，然而，不使用电子书本，孩子就没有失去健康吗？问题不在于书本的形式，关键是一所学校到底有没有把孩子的健康当回事儿。

当然了，书包里也有许多题海战的道具，这一点，我们也不需要怎么隐瞒，在一定程度上，各级教育主管部门自然需要加以重视，但从孩子学习需求来看，一个人除了学习书本知识之外，真正决定自己学习力的关键在课外，如果我们还墨守成规，自以为只要把课本上的知识学好了，就一定能够适应社会发展，那就大错特错了。社会信息量加大在一定意义上要求书包加大分量，这就决定了书本形式必须做出改变。

但愿每个孩子都能够拎着平板电脑迈进轻盈的脚步走向学校，在网络知识的海洋里健康成长，如此，书包沉重问题也就引刃而解，又何乐而不为呢？（钱永华  图片摘自百度）