寒假经典阅读岂能视同儿戏

最近许多地方都在晒寒假作业，当然了，许多奇特的作业常常会吸引人的眼球，总觉得学校的创意还算特别，就是害苦了那些无辜的孩子。事实上，这种作业未必是最费劲的，恰恰是是是而非的作业，那才叫大伤脑筋呢？

这不，据一位四年级家长的王燕透露，她孩子语文作业很多，包括5篇作文，10页读书摘记，2本毛笔字，还有那本寒假生活，还要按照老师的要求看四大名著！

《悲惨世界》、《丧钟为谁而鸣》、《双城记》、《老人与海》、《基督山伯爵》、《呼兰河传》以及《挪威的森林》，这7本中外经典小说书目，是一所民办初中初二学生玲玲的寒假作业，老师还要求在这些书中挑选自己想读的几本去读，然后在寒假中完成10000字左右的读书笔记。

对于让孩子读书，我们本来应该举双手赞同，但不知为啥，看到这些看似合理的作业，掰着手指头，又不免担忧起来。试想想，整个寒假到底有多少天，孩子整日里就算做语文这一门作业，就不知道要花费多长时间了。再说了，寒假到底应该给孩子什么，恐怕如此的作业下去，留给孩子自由支配的时间真的不算多了。我很难想象，这样的作业孩子完成的质量如何。

一个四年级的小朋友，就被逼着按照老师要求看四大名著，也不知道其知识储备能不能把其读完。事实上，老师开出书单，作为家长没有办法反驳，都是一些专家要求读的，并且在考试中也会涉及到。我就在想，读名著固然没什么错，错就错在什么时候读的问题。一个四年级的小朋友，对于古典作品，肯定不会有多大的认识，如果是青少年版的，还可以马马虎虎，但是，孩子的家长似乎没有说得特别具体。我儿子上四年级的时候，老师也要求读《西游》、《水浒》和《三国》，但是，都是清一色地青少年版，自然小家伙不需要多长时间就完成了。如果是家长听错了，那么还情有可原，假如就是读原著，我看就有些不对味了。

不要说孩子，就算是老师，能够把四大名著都一股脑儿地啃下来的，那也算是有些功力的。四大名著中最最难懂的就是《红楼梦》，由于复杂多变的主题，许多问题连有才华的专家都搞不明白，我们又何必指望孩子能够读出啥名堂来，除非孩子有张爱玲小时候的那份顿悟，但毕竟是凤毛麟角。

我觉得利用寒假大量布置阅读经典名著，这也从侧面反映出这些作品在孩子之间欢迎度特别低，否则，平日里依旧有些时间，怎么不能够把这些作品都读完呢？也有这样的揣度，那就是平日里，老师整日里布置大量的作业，孩子压根儿没有时间去读什么书，老师看着又要考试，自然不会错过寒假这段时间，布置大量的名著阅读也就自然而然了。

我想，如果孩子读名著，不考虑孩子已有的知识储备量，一个劲儿地给孩子麻木布置这样的作业，反正，回到家，一切交给家长，自己反正布置了的，至于孩子读不读，怎么样读，读出什么样的滋味，这些都不会成为老师的主要关注点。等到后来考试中出现了有关名著方面的问题，一旦孩子不理解或者不会，老师反而会说，你瞧瞧，叫你读书，你就是不认真，这下惨了吧！如果家长在旁边，那就更加觉得丢面子了。当然了，假如我们的家长都是高文化品位的人，那倒也没什么关系。然而，时下，许多家长还是在外面奔波赚钱，又有几个愿意闲下来，与孩子一起读书呢？许多大人往往一个寒假，能够完完整整待在家里达到七八天，那就算奇迹了，更多的是爷爷奶奶，这些老人家陪伴，孩子说不定，家里也没有老师指定的书籍，如此，孩子能够把这样的作业完成好吗？

我觉得，学校的教育总是显得特别急躁，似乎每个孩子都是天才，只要拿出书，就会读得有滋有味起来，其实不然，经典名著，常常需要成年人的加入，没有成年人的加入，孩子很难有耐心把这样的作品读下去。本来，老师应该承担这样的角色，然而，由于平日里教学任务人为的加重，许多语文老师搬着课本教条地嚼碎给每个孩子，没有老师说语文课会多出时间，只会说来不及，如此，又有几个人愿意领着孩子到名著世界里休闲玩乐呢？

再说了，许多经典名著，没有一定的知识储备是很难解出其中精味，充其量不过是囫囵吞枣，甚至说不定会读歪。不信，你瞧瞧，《水浒》，古人都知道年轻人不要看，《三国》，由于计谋太多，小孩子也未必能够正确地理解，至于《红楼梦》那就是人生的一部大书，恐怕就算经过世事沧桑的老人也未必解出啥来，恐怕只有《西游记》，孩子还能读出点乐子来，当然，这部作品也不是完成看懂，儒释道三教合流，又充满分歧，这孩子也未必能够分别清楚。

也许有人说，小孩子长大后，自然就懂了，我想，这样说也未必就不行，那么既然有这样的认识，为啥不找一些符合孩子身心的作品呢？我看读《查理九世》、《怪物大师》的孩子一定许多，只不过老师不愿意孩子看吗？原因很简单，这些书带点恐怖色彩，对孩子身心健康不好，但是，既然孩子喜欢，大人就有必要认真研究？事实上，校园小说一直是孩子们的最爱，无论是黄蓓佳、杨红樱、秦文君、伍美珍，还是沈石溪、郑渊洁，他们的作品永远不会过时，许多孩子都喜欢看，就连大人翻阅一下，也会一口气读完。这些作品尽管已经走进校园，但是许多老师依旧根据上级主管部门的规定，硬着头皮布置一些所谓的读名著之类的作业，就是不问问，孩子到底喜不喜欢，老师自己到底愿不愿意读下去。

不管三七二十一，我觉得学校布置什么寒假作业，不妨多到孩子中间去调查一下，不要老是以压迫的方式来要求、为难孩子，导致孩子本来喜欢读书的，这时候也会因为对名著的不理解，而徒增厌恶感。

经典本来没有错，但作为推荐者，不要给以太多的要求，似乎不写读书笔记、心得，就不算读书，似乎不把四大名著都读完，就不算度过了一个完整的寒假，然而，推荐的老师，也不妨问一问自己，到底，你提出的要求，自己能够实现吗？如果连自己都觉得为难，不妨嘴上留情，毕竟，孩子寒假就那么几天，不会简简单单地完成你一门学科的作业，如果三四门加起来，孩子还能够喘得过气来吗？难怪有孩子会感叹，为啥会有放假呢，不如不要放假为妙。

我发现急功近利的教育环境下，教育工作者是不愿意孩子有丝毫的时间休息，总希望把孩子的日常生活安排得满满的，不为别的，就是不放心孩子，生怕孩子玩耍，否则，说不定孩子开学过来，就会比其他班的孩子差一大截。许多任务就这样无形中交给了家长，许多家长如果能力有限，立马把任务交给社会办学机构，也不知道会不会有效果，反正，一个假期，家长未必就那么轻松。

事实上，假期最美的生活就是读一些书，写点东西，但是千万不能超之过急，否则，只能适得其反。这不，我儿子这个寒假还算舒服，老师并没有布置什么奇葩作业，由于成绩还在年级上考前，自然可以免去许多不必要的作业，当然可以静下心来读一点书了。我给其推荐了群众出版社的《福尔摩斯探案集》、《大唐狄公案》以及《明朝的那些事儿》，同时，又买了最新版的《查理九世》和沈石溪的作品，如此，根据小家伙的兴趣，连续不断地买一些国际大奖的书籍，老婆大人是教英语的，有根据其五年级的词汇量，专门到网上购买英语版的小说，当然了，这些书，我们作为父母亲的首先要看，没想到，孩子没有觉得一点负担，反而能够非常快速地看完，在阅读过程中交流相互的心得，这样的快乐是许多家长很难体会的。

如果老师与家长主动加入到读书的行列，可能就不需要给孩子读书背负许多的不必要的作业，反而能够让孩子读书味道，这又有什么不好呢？那种不切实际地布置阅读名著，我看完成是违背了孩子的实际，是视同儿戏的，不利于孩子在经典作品中快乐的成长，一旦孩子把阅读经典当做一种负担，我们能够指望孩子得到素养上的提升吗？（钱永华  图片摘自百度）