做探索教育光明路的开拓者

演讲比赛，通常都是让人热血沸腾，但不知怎么搞的，也许是作为小小评委的缘故，自己竟然能够静下心来，及时反思，实实在在地净化着自己的灵魂。

八位老师从不同的角度解读李吉林老师情境教学的精髓，结合自己的亲身经历，感受课改带来的魅力。我觉得听得最多莫过于李吉林老师带给自己的精神财富，可见，一个人的人格魅力，那是经久不衰，永恒的力量。

本来，我对李吉林老师的情境教学也没有什么过深的概念，也买过《情境教育三部曲》，只不过，略加翻翻而已，并没有深入理解。老师们的演讲，我似乎发现了与之的差距，回家后，什么也没有干，自然而然捧着书读起来，文笔细腻，意味深长，真的应该感谢这次演讲。

记忆不可能把什么都留住，这次演讲比赛也不例外，我对演讲过程中的几句话特别感兴趣，加上自己的理解，也顺便聊上几句，算是送给元旦节的一份礼物吧！

第一句话，假如我是学生。不要小瞧这句话，看上去不起眼，其实是李吉林老师的精髓，也是许多教育家致力思考的话题，那就是从儿童的视角去思考教育教学现象，这是特别有必要的。一个孩子的成长不可能完全按照大人指的路去走，否则，教育也太简单了，在孩子自由空间和时间范围内，犯错误是再正常不过的事儿了。然而，许多大人对于孩子犯错误，心胸总显得特别的狭窄，似乎眼睛里容不下一点沙子。只要犯了一点错误，孩子变成十恶不赦，什么陈芝麻烂谷子的事儿都搬出来，骂得孩子摸不着门。教师如果从自己的角度思考问题，总觉得自己讲的东西愈来愈简单，殊不知，孩子刚刚接触新的知识，怎么可能达到老师熟练的程度。对于这样的老师，我做学生时，往往会充分预习，尽可能把问题搞得七不离八，最好是全部搞懂，如此，上课就不会显得过于含糊，甚至会对老师讲的内容挑出点毛病来。有意思的是，有时候，一堂课，老师刚刚讲了一半，我马上站起来说，这个方法不太好，我们的老师算是特别谦虚，马上擦掉，继续写，一大半堂课，就是我与老师在对话，那种感觉，许多同学很难感受到。最记忆犹新的是，一次，上课，老师拿出一条题目，还没有想好，愣在讲台上，我嘴巴稍微一动，这时候，老师立马指着我说，你到台上讲，没想到，我真的到前面去讲，才不管三七二十一，那时候，觉得特别带劲儿。时下的老师，很少有那时候的老师那样大胆、谦虚，也不会任由孩子放肆，孩子也没有充足的时间去搞什么预习，毕竟有做不完的作业等着自己。这下好了，老师喜欢从自己的角度过分放大孩子的错误，孩子也会抱怨老师不讲人情，如此，师生关系紧张也就自然而然了。李吉林老师从儿童的角度思考问题，我觉得特别有必要，星云大师说得好，你想成为佛，那么你首先应该按照佛的要求去行动，同样的，你想要了解孩子，那么，你就得从孩子的角度去思考问题，这样，孩子身上出现的种种问题，有时候，不要大惊小怪，唯有从孩子的角度帮助其认真分析，才能够得到孩子的认同。

第二句话，假如是我的孩子。我觉得一个老师，首先要很清楚，学生不是自己的孩子，这是现实，不容许有丝毫的混淆，那种爱之愈切恨之愈深的感情错位常常让师生关系变得复杂。我们常常听到老师说，我是多么的爱学生，为他们吃了许多苦，甚至得到了一身的病，想来真的有些委屈。事实上，老师在爱孩子的同时，忽略了，学生就是学生，在一定意义上，是应该与自己的孩子区分开来。只有老师认识到学生与自己孩子的区别，你才能更好地把学生当做自己的孩子。这话说得有些拗口，但是，我们千万不可含糊，在我们这样的国度，常常会搞什么模糊哲学，殊不知，一切事情都搞得糊里糊涂反而会特别痛苦。我们的老师常常会如此，在学校里喜欢把学生当做自己的孩子，一味地喋喋不休，等到了家里，又会对自己孩子大声训斥，只要自家孩子有一点点问题，都会小题大做，不知该怎么办。也就是说，区分学生与自家孩子是非常有必要的。从这一点出发，我们对学生就会有清醒的认识，不会急火攻心，更不会为所欲为，干出一些糟糕愚蠢的事儿来。有老师说得好，我批评学生从来不会放在心上，而是理智的、有步骤的教育，人一旦有正确地思维作为铺垫，就会在教育得道路上走的更远。实际上，许多老师之所以干出愚蠢的事儿，十之八九都是情绪失控，干出来之后，才知道后悔。我们的教育工作者要时时问，假如是我的孩子，也就是要求老师从家长的角度去思考孩子的种种问题。将心比心，家长不希望老师嫌弃自家的孩子，希望平等的对待自家的孩子，这就需要老师公正、公平的对待每个孩子，不能厚此薄彼。事实上，许多老师喜欢用分数作为标签，来有选择的批评孩子，殊不知这样做了，只能让孩子觉得老师偏心眼，教育效果自然不好了。一个成功的老师，他会对每个孩子一视同仁，甚至对自己也是如此，否则，怎么会树立威信，成为孩子的精神榜样。为什么许多老师说了许多话，效果就是不行呢，说到底，就是自己在做人方面存在问题，要求学生做文明人，自己也要做文明人，否则，你嘴里说得再好，也是无济于事的。同时，家长也希望自家的孩子进步，这并不完全是在学业上，我觉得更主要的是做人，至少对社会应该是一个有积极贡献的人，这样的人到哪里都有饭吃。其实，许多家长对于自家孩子几斤几两，心里都很清楚，这也就要求我们的老师对孩子有清醒的认识，不能够过分抬高一个孩子，也不能对孩子失望，只要你让孩子进步，这恰恰是家长最最需要的。

第三句话，要钻自己、钻学生、钻教育。许多老师对自己没有清醒的认识，似乎在教育领域混出了点年头，就有些了不起了。然而，教育就是这么回事，你不钻研自己，就不能超越自我，你不研究学生，你就会让师生关系恶化，你不钻研教育，你就会与这个时代格格不入，这是特别糟糕的事儿。教书育人，这需要我们的老师有钻的精神，其实，这也是李吉林老师终身践行的行为准则，一个人没有钻的精神，就算起点再高，那也会变得平庸，一个人就算根基再浅，只要不断修心养性，也会成就一番事业。我特别欣赏天道酬勤、宁静致远、自强不息这三个成语，也是我致力奋斗的行为准则，无论一天有多忙，都会把心静下来，思考教育存在的一些问题，认真读一些书，竟然也会有些心得，取得了一些成绩，想来，这不是对自己正确行为的最好诠释吗？有前辈说得好，人浑浑噩噩也是一天，有所作为也是一天，与其如此，不如干出点名堂来，否则，一天也就虚度了。实际上，你一旦钻下去，就会发现自己有多浅薄，你就会不断的努力，从而在眼界与境界上达到一定的高度，否则，孔夫子也不会说，逝者如斯夫。人一旦拥有了耐性，具备了各种能力，你就会昂起头来做人，不会觉得活着稀里糊涂，这就是钻的妙处，正如雷锋同志所说，人应该有钉子精神，不就是要有钻劲儿吗？

从李吉林老师身上我们能够学到许多东西，这也鼓励自己，不断地去探求，不管漫漫修远兮的路，我们唯有向前，这才是属于自己的精彩人生。（钱永华  图片摘自百度）