教师谨慎布置签字式作业

最近网络上有一个帖子非常值得思考，讲的是老师经常给家长布置各种各样的作业，似乎不给家长布置作业，就不能显示自己的能耐一样，为此，许多家长怨声载道。

我知道，给家长布置作业无非就是希望家长能够更加重视孩子的学习，在一定程度上起着监督孩子学习的作用。有意思的是，这种方式家长似乎并不买账，也许是敢怒而不敢言，只能在网络间发发牢骚而已。

我们的老师常常让自己的角色作用无限制放大，他们不仅教育学生，还喜欢教育家人，更加悲催的是，连家长都会跟着成为教育的对象。许多家长害怕到学校去了解孩子的情况，如果接到老师的电话，马上紧张起来，问之，十之八九都会担心不知到了学校会遇到什么样尴尬的事儿，孩子犯了什么样的错误，老师会说什么样的话。

老师教育孩子最可悲的是，往往会认为孩子的错误就是家长的失责，在言谈举止之间，都会让家长觉得特别的尴尬。实际上，有哪个家长不希望自己的孩子学好，又有谁愿意到学校来丢脸呢？这下好了，只要孩子有什么错误，老师不问青红皂白的诘责，家长回家后自然也不会好好地与孩子说话，如此下去，教育只能愈来愈复杂，这样的怪圈不突破，显然教育会变得特别苍白无力。

我认为一个合格的教师千万不要等到孩子犯了错误才去做亡羊补牢的事儿，这样的亡羊补牢是没有什么实际意义的，更可怕的是，事儿发生了，能够亡羊补牢还算不错，问题是一个个又喜欢充当甩手掌柜，把孩子的一切问题都甩到家长身上，美其名曰，我们没办法教育，你带回去教育吧！看上去，教师似乎没有什么责任，深究下去，又觉得不妥，家长毕竟不是什么专业的教育者，他们往往会哭着鼻子劝说孩子回头，或者在孩子面前喋喋不休，更有甚者那就是棍棒相加，这些看上去不是老师执行的策略，其实家长使用已经没有任何作用了，如此只能让孩子讨厌，从心里对老师又恨又气，师生之间的裂痕也就自然加深，这样的教育怪圈又怎么能够教育好一个孩子。孩子的教育失败常常是大人与小孩子之间不信任造成的，大人怀疑孩子，孩子害怕大人，一切都是在猫和老鼠的游戏中度过，试想想，这样的教育肯定没办法达到和谐的境地，就算暂时的和谐，那也是表面的现象，一旦捅破了这一层纸，那么爆发出来的能量是特别可怕的。我在想，如果班主任搞高压政策，试想，离开班级一周试试看，不知道会出现什么样的可怕混乱呢？

老师不信任学生，学生自然提防老师和家长，他们之间没办法形成合力，这是教育之所以复杂的原因所在。我们的老师不是从自身去寻找问题的症结，只能采用联合家长的策略，让家长帮着管理孩子在家做作业的事儿。殊不知，不是所有的家长都有工夫帮助完成此项任务，他们为了生存，有时候也是鞭长莫及。试想想，那些留守儿童，父母亲都不在家，孩子完全是爷爷奶奶来帮助照顾的，由于文化水平的差异，许多老人不识字，或者处于溺爱的心理，自然管理孩子的作业问题是心不在焉，这样的作业几乎是没有什么实际意义的。由于老师对孩子的不信任，自然孩子会觉得自我自觉性不够，也就不会严格要求自己，如此，不想敷衍作业的孩子也会跟着敷衍起来。

更加可怕的是，老师布置的作业常常以自我为中心，总觉得自我布置的作业不多，殊不知，孩子一门作业不算多，几门加起来，那就多了，更何况，孩子的解题速度和水平也存在差异，这就会造成许多孩子作业没办法保质保量完全的结局。有些老师自以为作业挺简单，实际上，自己的角度思考是如此，可孩子们刚刚上路，自然没办法超速度完成任务，这一点上，我觉得老师需要认真思考，如果碰到不认真研究作业的老师，上下嘴皮子一动，那就是许多孩子跟在后面挑灯苦读了，据说，许多老师不切实际地布置高水准的作业，搞得小学低年级的孩子做作业也要干到大半夜，不知道这样下去，对孩子的持续学习又有什么好处呢？

许多人困惑，为啥许多人一旦出了校门就不愿意读书呢，原因很简单，我们的许多年轻人在学校里读书已经非常厌烦了，整日里做不完的作业，考不完的试卷，听不完的课，就是没有时间去欣赏早晨美丽的太阳，夜晚温柔静谧的月亮和星星，一切都在向机械化发展，甚至有些学校还以学生每秒钟都在学习为荣，看上去似乎创造了所谓的高考奇迹，殊不知，这种剥夺孩子玩的天性的行为实际在摧毁一个民族的创造力，其实，懂教育的人都知道，一个人的创造力不是在书本上学来的，恰恰是从玩中学到的，这就是我们的国家创造力下降的原因所在，这方面，我觉得有必要向美国学习，否则，就算作业做得再多，家长再怎么监督，又有什么用呢？一个孩子如果上学时就已经对继续学习失去兴趣，这样的教育又有什么价值呢？俗话说，兴趣是最好的老师，可是，我们的老师和家长恰恰在做扼杀学习兴趣的事儿，这种悲剧时不时在网络间暴露出来，可以摧残孩子的自尊，让孩子当着众人的面下跪，可以一堂课说脏话，就是希望赢得所谓的面子和物欲，可以布置大量的作业，就是不愿意从孩子的角度去思考问题，这一切都在让教育陷入到泥淖之中。我想，什么时候，教师能够把孩子当孩子看，领导能够把教师当教师看，那么教育就有了希望了。

每每做出一个决定之时，无论是学校的教师，还是在家的父母，不妨多问问自己，这事儿、这个决定孩子知道吗？孩子愿意吗？孩子从这事儿、这个决定中得到什么，没有商量，只有强制，所谓强扭的瓜不甜，人们都懂，就是在教育孩子方面，老是犯同样可悲的错误。

我觉得一所学校想要有希望，一方面需要老师的齐心协力，另一方面还需要学生的主观愿意，否则，就算你出台的政策再怎么完美，你的教学效果再怎么一流，也不会承担起一个民族应该有的复兴任务的。

教师，尽管人微言轻，但是既然选择了，就应该忧国忧民，身系天下，把目光放长远一些，真正意义上为培养可持续发展的人才做出更大的贡献。如果整日里抱怨孩子怎么样的不听话，老是戴着有色眼镜把孩子人为的分出三六九等，可以说，这样的教育无疑是不能长远的，也是没有任何生命力可言的。

教育回到原点，那就是让一个人拥有正确的世界观、人生观和价值观，知道怎么样的生活，怎么样的改变这个世界。北大的学生刘媛媛说得好，我们来到这个世界，不是为了适应社会，而是冲着改变社会而来的。人的心有多大，你的世界、境界也就有多大，如果每个教师都能够信任自己的学生，多从孩子的角度思考问题，多走进孩子的心灵世界，自然而然，你就会对孩子存在的问题有更深的认识。

我想，一个老师老是想着把责任推卸给家长，做一个名副其实的甩手掌柜，看上去似乎摆脱了麻烦，殊不知，如此做，孩子会觉得老师不信任自己，时时都觉得大人在监视自己，如此，一个和谐的教育又怎么可能在美丽校园出现?

儿子回家做完作业，我和妻子从来只负责签字而已，至于做得对与错，我们很少去关注，因为我们有言在先，自己的事儿自己负责，对此，我们深信无疑，还好，儿子这方面做得不错，看来信赖才是最美的教育风景线。（钱永华  图片摘自百度）