警惕“低俗言语”影响孩子成长

一堂课，有老师讲对联，也许是为了激活课堂吧，毕竟这是一堂公开课，老师课前可能认真准备的，也可能是随意发挥的。我听到了老师讲述一个有关对联的故事，说的是一个老财主，为了给母亲祝寿，请账房先生写了一副对联：“天增日月人增寿，春满乾坤福满门”，这本来是一个好对联，可是财主想来想去，有些不怎么好，要求账房先生改为“天增日月妈增寿，春满乾坤爹满门”。

自然了，听课老师跟着会心一笑，孩子们先是一愣，接着是哄堂大笑。课堂自然乐开了花，孩子也能够认识了对联的情趣，可是，我总觉得有哪儿不对。不知是哪位仁兄说道，唉，好笑是好笑，就是在课堂上讲这些低俗文化有些不妥。我眼前一亮，这不是自己一直想说出来的话吗？

人们都觉得好的课堂应该是幽默风趣的，可不经意间又会出现什么低俗的文化，自然不利于孩子正确地了解祖国的语言文字。我们不可否认，社会上的低俗文化的存在，包括一些骂人的话，但是作为一名教师，我们有必要尽可能地避免这种低俗语言的存在，否则，人类语言的发展就会一直在低俗、媚俗中徘徊，那是非常糟糕的事儿。

也不知从什么时候起，人们把一些喜欢说脏话的影视人物称之为纯爷们、女汉子，殊不知，这些文化往往忽略了孩子的存在。他们的影响并不见得比教师在课堂上少多少。记得小时候，我们看一些电视、电影，一旦出现一些暴力倾向的词语，都会觉得非常新鲜，自然跟着不约而同地加以模仿，乃至于一件芝麻大的事儿也会变得复杂起来，直至出现了可怕的纠纷，现在想想那时是多么的幼稚。

小孩子就是这样，他的思维就像海绵一样，才不管正确与否，只要感兴趣，能够刺激大脑的，都会马上加以吸收，乃至于很快运用，这显然不利于孩子正常发展。不久前，有小孩子模仿喜羊羊动画片里的情节来个真人版的游戏，结果出现了两个孩子被绑在树上活活烧伤的惨剧，可见，小孩子的模仿在一定程度上是非观是模糊的。

我们的老师如果在课堂上出现一些低俗的文化，孩子年龄愈小对老师的崇拜愈强，自然会不假思索的吸收，这种错误的认识一旦形成，显然不利于培养一个文明的未来公民。我们这个社会，国民的素质有待于进一步提高，究其原因，更大程度上是家长的责任。许多家长在孩子面前讲话不注意，急躁起来，什么话都说，这直接导致孩子跟在后面模仿，导致社会上粗话、脏话满天飞，说的次数多了，连自己都麻木了。

张学良先生曾经跟一群土匪喝酒，说了许多的粗话，底下人不明白，问道，少帅一向文质彬彬，今儿怎么说了这么多粗鲁的话。少帅解释道，见人说人话，见鬼说鬼话。可见，一个人要有一个好的环境，确实非常困难，这也是我们的国家经济建设上去了，可精神文化却没有进展的重要阻碍原因。

我们反对一些孩子说脏话，可是家长的素质毕竟参差不齐，导致学校里孩子的粗俗文雅也不一致。如果这个时候，老师再不给一些行为标杆，孩子自然会糊涂不一，到底谁对谁错，没有底气，那种不文雅的语言自然会愈演愈烈，这是社会发展的悲哀。

老师为什么会存在低俗文化，一方面可能是受社会的影响所致。老师毕竟是凡人，不可能一直保持清醒的认识，可能由于一时的表达冲动，导致话不由自主地从口中吐出，如果是非常细微的老师，可能会觉得后悔，如果是大大咧咧的老师，说不定讲出来了自己还不知道呢。经常见到这样的场景，本来老师还在那儿好好地与孩子说话，也不知是谁起了个头，开始脏话连天，那时候，往往是双方都涨红了脸，一股气吐山河的架势，殊不知此时一切文明都荡然无存了。

我发现从事教育工作的老师尽量少发无名火，就算真的要发火，不妨在内心多大草稿，做到装出来的生气，至少人的意识是清醒的，这样也不至于说一些低俗不负责任的话语来。不是有一个校长，被学生骂了一句粗话之后，自己头脑一热，来了个针锋相对，一旦网上爆料，自然一片哗然。面对突如其来的事儿，我们有必要保持清醒的头脑，否则，低俗文化会自然相伴而生。

其实呀，也有这样的现象，老师在课堂上讲着、讲着，突然跳出了一个似乎非常无厘头的东西，这玩意不说出来，就似乎不行一样，往往这样的东西都会以低俗文化的样式出现，更可怕的是，这样的事儿都是发生在老实人身上。比如开头提到的一堂课，老师本意是希望通过一个故事来激发孩子的兴趣，没想到这个故事却是低俗的，尽管可以博得在场的老师和孩子一笑，可毕竟给精彩的课堂带来了污点，可能自己还不知道呢。

我们一直强调集体备课，原因很简单，并不是希望老师每一堂课都是步调一致，千篇一律，就是希望集大伙的智慧，把一些课堂上可能存在的不好意识给尽量地过滤掉，这样才可能确保课堂走在正确地轨道上。为什么当下许多集体备课没有效果，不就是忽略了事先的个性化备课，一味地强调什么集体备课，导致许多人还没有正确地走进文本，就在那儿东一榔头西一拐杖地瞎扯，自然效果好不到哪里去。真正有价值地备课，应该是每个参与者都熟悉课堂的内容和流程，只不过对于存在的问题或者困惑进行讨论而已。

我们的老师由于没有充分利用对集体备课这一平台，直接导致课堂上准备不充分，那些来自社会的低俗文化自然会从大脑中跳出，一旦出现在课堂上，那就是硬伤了，值得每个人去警惕反思。我觉得老师要想在驾驭课堂上求得进步，与低俗文化作斗争，就要有辨别能力，明白什么该讲，什么不该讲，至少要从孩子健康成长的角度选择精彩的语言和故事，否则，再怎么笑声不断的课堂也是没有什么价值可言的。

语文老师，应该是一名会讲故事的能手，自然会有利于孩子倾听能力和表达能力的提高。我认为，传播语言的工作者都不注意自己的语言，任凭低俗文化在大脑里泛滥，那孩子又怎么可能成为约翰·洛克笔下的一个个成功的绅士。有时候，行动需要靠语言来暗示，甚至会出现有什么样的语言就会形成什么样的人。一个经常说低俗话的人，你怎么能够指望他在一定范围内有什么作为。

一方面，我们的社会固然需要在推行文明用语方面做一些文章，另一方面，我们的家长也需要在讲话时都注意自己的形象，同时，我们的教育工作者一定要身先士卒，在行动上与低俗文化说拜拜，在思维方面都给孩子增强辨别能力，确保社会的文明程度上一个更高的档次。

我相信人与人之间语言文明了，思想纯洁了，就算遇到了一些小矛盾，也会采用文雅的方式来处理，这样的国家才会得到世界的尊重，才会真正屹立于世界民族之林。

不说了，还是从自己做起，在家做一个文明的家长，在学校做一个说文雅语言的老师，坚持下去，不也是对自己的一个提升吗，既然有好处，我没有理由不推行。(钱永华  图片摘自百度)