作业困境突围别忽略小细节

我们身处在叫嚣不断的时代，每日里都有许多事儿发生，也会相应的出现一些程度不等的牢骚，可是真正解决问题的途径，人们常常不去思考，结果痛苦还是痛苦，没有一点减轻的意思。这不，学生作业肩负也是每年媒体都要炒的热门话题，可在考试大行其肆的现实面前，一切都显得苍白无力。

最近，国家教育部不是又出来了小学生减负“十大军规”，我们这些过来人，十之八九都会不以为然，也许“狼来了”的故事演多了，人也变得盲目了。人们总是忽略了过程中的是非曲折，往往看重结果的成败得失，这也就自然加重学生学业的负担。我们这样的社会，一方面在减负问题上大呼小叫，另一方面又在升入重点学校卯足了劲，试想想，如此矛盾的存在又怎么可能不出现怪现状，难怪许多成年人看着孩子挑灯苦读，难免要肉疼，可是一旦成绩没有达到自己的预期，又会大发雷霆。人呐，真是一个奇怪的动物，变脸如此之快令造物主观之也感叹。

其实呀，只要你愿意走进去，试着研究学生负担产生的缘故，试着想出方法来减轻学生的负担，也没有什么复杂的。我们的老师常常非常困惑，俺布置的作业不怎么多呀，可怎么孩子还是认为作业特别多。殊不知，作业有时候不能以数量为重要衡量指数，还得加上难度这一个重要的尺码。譬如一个数学题目，不同的孩子完成的时间是不一样的，有些孩子只要十分钟就能够完成，有些孩子却需要三十分钟以上，这就是学习基础不同造成的。

我们一直在喊分层布置作业，殊不知，这种方式可操作性不够强。我们的家长在分层作业面前，常常表现出不甘心，总是在课后给自己的娃儿增加一些额外作业，这些作业的难度一定也不亚于老师布置的作业，孩子怎么能够不叫苦连天。

人呐，总要将心比心，我们的老师总是从自己的学科出发，布置一些自以为不多的作业，更何况孩子还要参加考试，试卷可没有什么分层，自然是一视同仁，这样的情况下，老师自然不敢怠慢，作业布置也会在自认为可以的限度内尽量加大。一门学科如此，几门学科一来，孩子可就遭殃了。

当下，面对教育部的小学生减负“十大军规”，老师和家长都表现出不同程度的焦虑。课后作业的减少会不会影响孩子的成绩，答案是肯定的。从认识论方面思考，自然学习的过程也需要巩固来加以消化，就像学驾驶一样，如果仅仅听教练唠叨，也操作几下，自以为可以在马路山穿行，殊不知，路况的复杂常常出乎自己的想象，需要不断地摸索才能够游刃有余。大伙都知道，考驾照，往往等级的上升有时候也需要与驾龄紧密挂钩，不就是说经验的积蓄才能够提升自己的认知水平。学习也不例外，如果仅仅将几个概念，没有一定题目进行训练，自然也不会有什么好的成绩产生。

我们生活在这样的年代，自然不要过于发牢骚，还是静下心来认真研究学生做作业本身，说不定也会找到一些问题所在，在细加分析，也能够节省时间，让孩子从做作业本身突围。

我发现许多孩子在做作业问题上存在困难，十之八九还与自己的做作业的习惯存在关系。一个能够顺利完成作业的孩子往往手边会有一个小小记录本，上面会有每天的作业清单，弯沉一个项目就会画一个勾，不至于有所遗落，同时，对于身边的作业不会乱七八糟的摆放，否则，找的时间也不会低于做的过程。如果孩子在这两方面都注意到了，说不定就会节约很多的时间。当然了，课堂不认真听讲，基础概念都不清，自然作业速度也不会快到哪里去。我们都知道，明智的学校都会给班级每个孩子配上家校联系簿，聪明的家长，都会给自己孩子买上一两个文件夹，这样的小物件有时候确实能够发挥大的作用。

我们固然要减少作业的数量，但是也不可忽略孩子完成作业本身存在的问题，一味地迁就，不注意良好习惯的养成，哪怕再少的作业，孩子也会在慵懒的状态下忙到深更半夜，到那时候，又能怪谁呢?

我们这个世界不缺乏声音，可惜的是，只有声音没有研究，没有解决问题的措施，一切也只能是白搭，这才是非常糟糕的悲剧。（钱永华  图片摘自百度）