做教育专家当如钱理群先生

陆陆续续地买了钱理群先生写的《我的教师梦》、《做教师真难、真好》、《中国教育的血肉人生》等书籍，我几乎每一篇都非常认真地读，不为别的，就为先生敢于说真话，勇于站在基层教师的角度审视教育。

钱理群一直以来就是研究鲁迅先生而闻名于世，在退休之后，没有选择躲进自己的辉煌中让后人顶礼膜拜，而是走进基层教育，感受教育发展的脉搏，真正意义上地去了解中国的教育现状，不由得人去佩服。

有许多教育专家，他们一向自恃清高，眼里只有自己没有别人，说起教育就是大肆批判，把老师说得一无是处，至于理论的建构，无非是借助一些外来的或者古代的至理名言吆来喝去，搞得在基层奋斗青春的教师无所适从。

教育专家们应该走进基层，而不是高高在上。最近有些教育类大学敢于同一些基层学校进行联合办学，这是一个好现象，只要不走样，在不久的将来，我们会看到教育将迎来新的曙光。我非常幸运生在这样的时代，我们的学校与南京师范大学联合办学，邓铸教授将成为联合办学的理论指引者，从上次的报告中我发现这位先生是个实在人，一个愿意静下心来做学问的人。

有人说，专家在台上叽里呱啦地乱说一通，让他到基层来干一段时间在说。钱理群先生就是一位敢于吃螃蟹的人，他直接到某中学去任教一段时间，这比一些专家不知要强多少倍。有一些人也叫到基层调查，常常是走马观花式的晃来晃去，听校长做取舍性的介绍，很难直接正视教育现状，导致教育理论与实践相脱节，也影响了教育机构的正确决策。

许多专家在任何场合都在喊要真正实行素质教育，自然为了使自己的理论在当下教育大背景下有一定的生存空间，又提出素质教育并不排斥应试教育，这样的首鼠两端的理论直接给基层的教师带来了麻烦。为什么教育改革举步维艰，不就是这样的不痛不痒的理论造成的吗？

换角度想想，教育专家面对的是一个个教师，不会直接面对一个个教育对象，乃至教育对象背后的一个个家庭，他们不需要为此负责。可是一线教师不一样，他们稍有不慎就会遭受来自社会方方面面的压力。钱理群先生在文章《共同营造扬善抑恶、宽容、宽松的教育环境》提到的杨林柯老师，就是带着一些专家的理想来从事教学的，可惜的是家长并不买账，选择了到校长那儿告状。钱先生称杨老师为“真正的教师”，其实，又有几个人不愿意成为“真正的教师”‘只不过没有用杨老师的方式表达而已。

杨老师从“一切为学生的生命成长负责”出发，带领学生读书，写作，思考，打下基础，养成习惯，并在这一过程中享受快乐，体验生命的意义与价值，这样的行为确实值得肯定。杨老师不简单，每年阅读量绝不少于1000万字，写读书笔记约在8-10万，可以想象，这不是一位简单的老师，他的行为不会建立在夸夸其谈上，钱先生给其高度的评价是理所当然的。

可惜的是，家长并不买账，他们的愿望很直接，那就是让孩子考重点学校，最后上个重点大学，找个好的工作，给家长争面子，给孩子未来竞争添置筹码，自然有了一些自认为出轨的东西，总会非常地惊慌失措，到校长那儿告状也就顺理成章了。

钱先生有了到基层一线做教师的经历，他自然会说一些客观、公正的话，对于一线的教师往往是关爱居多，从不把自己当外人，是我们一线教师的最佳发言人。读先生写的书，本来不平之心也会渐渐平复，毕竟老人家说的都是肺腑之言，没有什么可以挑剔的，我觉得一线的教师都来读一读，说不定你也会有别样的收获。

当下的教育，我觉得更主要地是失去了自信力，就像一个孩子，整日里说他的不是，再怎么有潜力的，也会被这些指责唾沫迷失方向，想站起来都会非常地怀疑。其实呀，教育本身并没有什么，关键是来自社会方方面面地指手画脚，任何人都可以在上面做文章，着实有点悲剧。

我渴望如钱理群先生这样的教育专家愈来愈多，而不是躲进小楼成一统，钻进故纸堆里论春秋，应该走进基层，跟基层一线教师同命运共呼吸，才能够真正地了解教育现状，做到理论与实践结合起来，这才是教育的幸事，也是教育希望的唯一途径！（钱永华  图片摘自百度）