课堂中教师有何新作为

世上最怕有心人，同样的一次研讨会，许多人其实就是盼着活动结束，自己可以快速回家，都进被窝里跟周公相约。这不，主持人还没有说什么，大伙的心已经飞到窗外，毕竟按照会议的规律，领导讲话之后，一切都相应地结束了。一旦会议结束，很快做鸟兽散。

也不知从什么时候起，我决定约束自己，似乎从一场会议中获得一些必要的信息，从而深入思考，以便进一步提高自己。有意思的是，在研讨会中，只要你做有心人，还真的能够找到一些非常好的信息，毕竟现在的活动也是人家精心准备的，如果不认真听取并吸收，真的有点对不起主办方。

研讨会结束了，专家的讲话却难以忘记，只能在回家的路上慢慢消化。专家说了，我们的老师在课前常常思考的是，这一堂课教什么内容，用什么方法处理教学内容，至于为什么这么教，凭什么教这个内容，似乎很少考虑。一堂课结束了，往往思考的是教学内容完成了，而不关注教学目标有没有实现。一席话说得挺令人深思的，也许在实践中，我们需要多思考一些为什么，做一个研究型的教师，这一环节不可少。

随着新的理念渐渐地取代了旧有的价值观，越来越成为课堂实践的主要思想，这一点确实令人感到欣慰。但是一个教师，没有不断反思的心，再怎么在课堂上灌输新理念，也不会有什么大的收获。无论什么样的改革，能够唱主角的，不是那些模仿者，更多的是具有独立精神的人，他们不会麻木地照搬一些理论，而是根据实际情况，进行创造性地调整，从而尽快地促进自己的成长。

一个教师，千万要记住，课堂无论怎么改，学生、教师、教材这三样东西始终少不了，我们需要思考教育本身，就是为了孩子的健康成长，否则，偏离了这个轨道，一味地在那儿急功近利地追求知识的灌输，这样的教育只能愈来愈寡味，愈来愈没有意思。

孩子们在课堂上，我们不可否认需要以知识为载体，以生活为发展平台，从而在运用知识的过程中强化自己解决问题的能力。在一次吃饭时，有一位老师说，某个孩子考数学，其中有一题是一个水龙头没有关，一分钟了流了多少升的水，问一小时要流多少水，没想到小家伙非常闹心，很气愤地在试卷上写道，这条题目太无聊，既然知道水龙没有关，为什么不及时关，还要等到一个小时，太浪费了。显然这是个笑话，也可以暗示一些教育工作者，我们在教育教学过程中，一定要注重学生生活方面的精神引领，而不是为了知识而知识，恐怕那位出数学卷子的人就犯了这样的错误。

在生活中，我们有 许多老师，他们总认为自己的学科与学生的思想教育没有关系，一味地在知识上做文章，而忽略了孩子身心发展，结果培养了一些解题高手，却不能好好地生活。不是有许多物理老师，他们在课堂上讲到天花乱坠的，可是，教室里的日光灯坏了，自己却不敢换一个新的管子，生怕被电着了。许多人都在痛斥这样的书斋式的教育，殊不知，在现行的教育大潮中，人们为了孩子考取好成绩，又往往喜欢做这样的拔苗助长的事情。

衡量一个老师的标准，不是孩子有没有快乐的成长，而是每次考试有没有得高分。这也就决定了许多老师使用一些笨方法来谋求孩子们的分数提高，而我们的家长也会在课外增加一些作业或者进行无休止地补课，孩子们渐渐地没有了学习的兴趣，自然不愿意长大后继续学习。有人也许会很奇怪，这样的国家，物质条件已经有了很大地改善，可是，认真读几本书的人却不怎么多，这与学校教育或多或少有些联系。

在研讨会上，我们的专家提出做老师的一学期要读一两本教学专著，写一点心得，我觉得要求很低，有点悲剧。以色列这个弹丸小国，凭什么在世界上立足，不就是读书的人、思考的人多吗？这是值得我们每个教育工作者和家长去思考的。

课堂的发展需要教育工作者用研究的心态去把握，不断地进行反思，但是，孩子们的成长要在正确地轨道上前行，恐怕不能把教学目标的落实作为成功的标准，毕竟教育的发展，有些是教育工作者骨子里需要的不断的提升自己的人生修养吧！（钱永华  图片摘自百度）