真正的好孩子不完全是夸出来的

偶然看了一篇文章《好孩子是夸出来的》，总觉得有些不妥，不知为什么，也许是我们的老师界定的好孩子，就是愿意接受新的知识，听老师的话，不给老师造成什么麻烦，可看来看去，有些不对味，我认为真正的好孩子未必是夸出来的。

真正意义上的好孩子，我想应该是不断为自己的未来积聚力量，从而实现自己作为一位优秀公民所具有的义务。许多孩子，在一定程度上，都有调皮的天性，这往往会给老师或者学校造成一些麻烦。明智的教育理论家都会看到，其实学校在一定意义上就是孩子犯错误的地方，只有不断地从犯错误中总结自己的得失，才能更好地成长。

正因为孩子犯错误的不可预测性，我们的老师都希望这样的错误愈少愈好，只能采用各种方法来减少自己的麻烦，往往人总具有一颗向上的心，立标杆常常是最有效的手段。有时候，我们会非常奇怪，有些孩子在学校里非常听话，定义为好孩子似乎没有一点争议，可是，到孩子家打听打听，孩子的行为似乎截然相反，这就决定了孩子性格发展的两面性。许多老师非常疑惑，这孩子怎么会这样，我可从来没有觉得他会犯这样的错误，也就是，我们的老师在树立标杆之时，没有考虑到性格两面性的存在。

于丹说得好，我们的小学教育要加设工艺课程，也就是劳动意识的增强，中学时期要开设挫折教育课程，培养孩子的耐挫力，大学要加强职业教育，指导孩子们正确的看待社会职业。孩子们在成长过程中没有一定的耐挫力，显然很难在社会上立足。

细心的教师一定会发现，许多成绩优秀的孩子性子都比较急，对其他孩子有时表现得非常的粗暴，对自己的父母亲有时也不怎么尊重，动不动就发大小姐或者公子哥的脾气，常常会在老师面前表现积极向上的一面，原因很简单，老师把握着是否标杆的权力，这样的权力掩饰着孩子的真实内心世界，如果继续发展下去，就会形成屈服于权势，暴虐于下属的不好行为，这样的优秀人才，社会一般很难认同，优等生自然会在社会的大潮中被淹没，这绝对是人力资源的浪费。

相反，那些成绩不优秀的孩子，他们动不动要看老师的脸色，时不时被老师批评，无形中增添了抵抗力，毕竟社会上面临许许多多地自己看似不能而必须做的事情，这样的孩子一般都会硬着头皮去看，不管别人怎么样的批评，他们还能笑傲人生，一般情况下，这样的人往往能成就一番事业。

老师眼中的好孩子，一般情况下，没有遭受什么样的挫折考验，干什么事情都是幸运儿，许多荣誉都被他们占有，这样的宽松的环境，一旦被破坏，那是不可想象的，有些孩子，之所以在面临压力之时，干出一些傻事，这其实就是长期处于夸奖之中，很难适应新的环境的结果。

有位当老师的孩子曾经告诉我，学校也真是的，这样的活计我又没有干过，真的挺难为人的。其实，这样的认识就是当时好孩子熏陶的结果，只愿意表现自己顺手的东西，不情愿尝试一些未知领域，这往往是许多优秀的孩子整日里靠父母打理，一厢情愿的希望工作围绕自己来转，别人都是自己的奴仆，这样下去，只能被社会所抛弃，沦落为平庸之辈。

我们可以夸孩子，但不能过度的提倡一些标杆，这在一定程度上不利于孩子的发展。人的悲哀往往是只愿意听好话，不愿意面对自己的实际弱点。许多家长都非常乐意自己的孩子成为大伙学习的榜样，而不愿意正视孩子存在的问题，常常是“一俊遮百丑”。

别忘了，人在世上，想成就一番事业，都要或多或少地经受各种磨难，甚至是非人的虐待，只有这样，自己才会变得非常坚强。阿基琉斯之所以能够战无不胜，这其实就跟自己小时候被水与火锻炼成不死之身有关系，而阿基琉斯之死，恰恰是自己忽略的脚后跟，这块地方没有经历磨难，反而葬送了英雄的生命。

人之本能常常会非常害怕挫折，更别提别人的指手画脚了，这其实是自己成长过程中必须面临的一切，这样的磨难，学校里的好孩子往往缺少锻炼，这不利于孩子更好地立足于社会。

有位老师说得好，孩子们干什么事，不管是什么样的，只要犯错误了，就要批评，千万不能纵然。我认为这样的孩子有这样的老师无疑是最幸福的，毕竟老师在无意识中给孩子增添了耐挫力，这是多么宝贵的财富呀！（钱永华  图片摘自百度）