我对体育课的一点忧虑

从教十多年，再加上做学生十多年，几乎每年都或多或少地听说有孩子上体育课出现受伤，耽误了孩子的学业，甚至影响孩子的一生。每当这样的事情传进自己的耳朵，我都会遐想着各种原因。

说实在的，我曾经把问题归结于体育器材的不合理上，也单纯的归为教师上课的责任心上，可是，随着时代的发展，这两个问题已经不再是问题时，这样的事情还是屡有发生，就由不得自己去找真相了。每次儿子回家讲述发生在体育课上的传奇故事，不是有孩子在单杠上玩倒挂金钩，就是爬得老高高，或者在扔石子进行战斗……我都捏一把汗，总想找个机会去观摩一下体育课。

还真的非常幸运，这次有机会参加一次体育研讨活动，既然是活动，肯定要听课。以前也听体育课，可是没有目的，只知道跟着别人后面记一下流程，看看环节是不是紧凑，活动安排是不是有趣，孩子们的运动是否充分，很少去关注体育课的安全问题。有时候，一个活动环节，极少数的几个孩子在那儿嬉戏，搞一些怪动作，充其量只是哈哈一笑，安全只是从大脑里一晃而过，压根儿没有停留。

这次体育课，我们的老师非常紧凑的在组织教学，可毕竟是三年级的小朋友，总是耐不住性子，在那儿飞来飞去，老师的话也只是听得一知半解的。一旦到了实际操作之时，可谓是花样百出，其实也不烦搞恶作剧的小家伙，透过摄像机，我尽收眼底。明明一个孩子在准备翻筋头，这时候突然有个小家伙从后面一推，还好那孩子顺势翻到水泥地上，很快爬起来，追着打，我悬着的心稍微缓过来。一堂课，这样的镜头出现了好几次。这是一堂观摩课，旁边站了十多位老师，孩子们稍微有些拘谨，试想如果没有人来听课，我们没有理由不想像到会怎样膨胀性的运动。

整整一堂课，我们的老师都在认真的组织教学，不是在这儿指导，就是在那儿进行纠偏，发现了调皮捣蛋的，也不忘吆喝几声，可还是有些漏网之鱼。我在想体育课的特殊性决定了安全系数特别低，不像那些文化课。孩子们都在教室里小组合作，听老师讲课，进行适时的练习作业，几乎不存在安全问题。做过老师的都知道，往讲台前一站，只要你愿意，全班的孩子都在自己的掌控之中，没有任何的困难。

体育课，它讲究活动兴趣，注重活动量，没有活动，这堂课也就没有了生命。记得上学时，老师一旦让孩子们稍微休息一下，往往都会说，自由活动，不会像文化课老师那样，下课休息。也有了活动，就存在安全的隐患，更何况是这些不怎么懂事的孩子。

也许有人又在谈论老师的责任心问题，我觉得也是一个因素，但毕竟不是主要因素。我觉得老师有一颗责任心是基础，但是这并不能解决根本问题。究其根源，我们的一些班级，孩子都在五十人以上，再加上孩子们好玩的天性，这无疑增加了组织的难度。只要条件允许，我们完全可以一堂体育课配两个体育老师，即使是小班化的学校，这个原则仍旧不能变，如果教师少，也可以两个班合成一班组织教学。这样，一个老师做示范讲解，另一个老师负责组织，及时阻止一些不好的行为发生。为什么幼儿园的小朋友很少出现安全方面的问题，并不是没有问题，而是两个老师再加一个保育员，三个人有效的管理，这是必不可少的。如果是一个老师，不知会出现什么样的局面。

如今，国家在强力推行阳光体育运动，高度关注孩子们的健康，小学生一周有四节体育课，初中一周有三节体育课，这无疑增加了老师的工作量。如果出现两个老师，完全可以进行自由调配，只有保持精神饱满，孩子们的活动才会更具创造性，运动量才能得到充分的保障。

其实，家长也好，学校也好，都或多或少地受老观念左右，固执地认为，体育课只要把孩子带到操场上，让孩子想怎么玩就怎么玩，没有固定的教育形式可言。可是，想真正的搞好体育运动，我们就不那么容易，需要进行深入思考，否则，这么多课排在那儿又有什么价值？（钱永华  图片摘自百度）