文章写不长是何故？

在日常教育教学中，我们语文老师都会非常苦恼，有些孩子写起文章来那完全是为赋新词强说愁，抱着个头在那儿冥思苦想，总希望自己的文章能惊天地泣鬼神，诸不知，这样的瞻前顾后只能使自己的思路断裂，没有办法接上，这样的文章又怎么会有生命力。

如果到老师中间去问问如何处理这个问题，许多老师都会说，这是孩子肚子里没有货，或者有货倒不出来。怎么办，我们正常的方法就是让孩子们积累一些优美的词语，大有把新华字典抄几遍的气势，可是一切作用不怎么明显，会写的还会写，不会写的仍然在挠头。

这时候，我们的一些老师就会把失败归为孩子的悟性不够，没有写文章的天赋。曾几何时，我也这么认为，可是经过一段时间的摸索，这个观念发生了根本的转变。我认为写文章应该是发乎于情，才能琢磨于事。可惜的是，许多孩子整个大脑里有许许多多积累的词汇，这些零散的东西没有感情作为基础，那文章本身一定很难立起来，可以说，感情是写文章的基础，相当于一个人身体里的神经，没有这感觉，大脑怎么跟四肢相连，人又怎么可以在人世间行走。

我的朋友，他的孩子一开始就没有感觉，天真地认为只要跟着老师后面转，语文就能快速地学好，其实，老师们把孩子们的失败归为悟性不够，可是什么是悟性，我们许多老师都没有搞清楚。所谓悟，那就是我的心在平和的状态中试着去观察大千世界的万万千千，从而及时抒发自己的情感。说孩子没有悟性，我们老师也好不到哪里去，他们不也是为了写一篇论文而绞尽脑汁吗？又有几个老师愿意把写作作为自己生活的一部分，这是一件非常艰难的事情。

这孩子，我前几天在实战中让其明白学习语文本身就是一种生活，写文章不能没有生活的激情，如果写一篇文章，不知道写来干什么的，那一切都是白搭，我让他给自己的父亲写一封信，他一开始是三言两语，言下无物，可是在我的规定的时间强迫下，只要心里想的什么，都得第一时间写下来，没想到二十分钟写出来六百多字，他非常兴奋，这在过去是不敢想象的。其实，我明白，仅仅这样做还不够，还要让其明白文章写的长的奥秘。

我让其在十五分钟给自己的养母写一封信，他可能在心里嘀咕，怎么又在重复当年的故事？毕竟昨天我布置了给母亲写一封信，今儿，他对文章有了信心，下笔比以前明显快多了。我这个人一向不喜欢让孩子摸透自己的心思，他眼看着时间差不多了，这时候，我明白他的心里肯定在盘算要结束了。可悲的是，这是文章写不长的关键，我要求他继续写下去，不能够停笔，也不许摸头，只要想着自己的母亲就行了。这孩子挺听话，他知道我在关注，一刻也不许放松，这时候，我只关注数量，才不管文章的质量如何呢？有许多老师，他们的孩子为什么不敢写文章，原因很简单，给孩子设计了许多无用的规范性的东西，固执的认为孩子的规范愈多愈好，诸不知，孩子想的复杂，没有了一颗赤子之心，这样的文章就会出现心口不一的情形，文章自然没有生命力、吸引力。

没有任何的束缚，只有跟妈妈的心灵对话，这其实就是生活的本身，我们无需刻意的模仿自然，只要用自己的真切感受去看待生活，一切都会变得靓丽无比，这是一般人很难体会的。

这个孩子一路写下去，只要有停留，我就会及时提醒，等到四十五分钟过去了，我告诉他什么时候结束，可以向老师汇报，意思很明确，那就是可以结尾了。我知道，在他的潜意识里，老早就想结束，可是在我的外力下，他放弃了这种想法，只有写，没有其他的路可以走。

奇迹诞生了，他五十分钟写出来一千二百字的文章来，这时候，他不再相信自己的眼睛，激动之情溢于言表，我告诉他，文章写的长需要忘记什么时候结束，一路写下去，肯定会知无不言言无不尽。

没想到，这个暑假，我可以在培养后进生中享受快乐的教育人生。（钱永华  图片摘自百度）