暑期培训我们到底获得什么

一年一度的暑期培训正在如火如荼的进行着，有些人远赴万里去休闲式的学习，更多的人则待在家里利用电脑进行远程培训，至于效果如何，我们谁也不敢保证，只要是有心人，我们完全可以从各个途径获得收获。

其实，每年的培训，我们的教育专家们也进行充分的备课，把自己一年来的所见所闻所思加以归纳总结，以更加科学的形式呈现给广大的基层教师，这些理论，无论观点怎么样的偏颇，可毕竟是专家的看法，总有自己的独到之处，我们没有必要有任何挑剔，只要认真地听，我们总能获得一些启示，说不定还能激发自己的灵感，促进自己不断地进步。

有的时候，我们的培训中心还会提供一些具有时代价值的优秀课，或者是一些专家的研究课，这方面的资源千万不能忽视，专家们的一言一行，我们认真地揣摩肯定能有收获。说不定，我们在课堂上面对的难题，这些优秀课会给你解决的方法。为什么一些年轻的教师进步会非常迅速，没有别的诀窍，主要是这些年轻教师对各级部门组织的教科研活动还有新鲜感，他们只要用心，总能学到一些东西。一旦教师有了一定的资本，许多人就会不屑于这些课了，他们可能也参与这些教研活动，知道一些东西，对这些教科研表演就不怎么看重了，除非你是一个善于学习的人，否则，很难取得长足的进步。我发现，哪怕是一堂失败的课，只要及时的反思，择其善者而从之，其不善者而改之，我们在自己的课堂上总会加以利用，这比什么都珍贵。有人说，课改年年改，可又有什么用呢？诸不知，课改不能从根本上改变教育，但是却成就了许许多多相对优秀的教师，这些教师之所以优秀，秘诀无它，只不过是善于总结，敢于总结而已。

我们在暑假这么长的时间段，可能也要处理许许多多的家务事，但是至少没有了工作的繁忙，完全可以静下来看一些专家写的教学理论专著，最好看一些经过时代考验的教育学名著，不断地记录自己的想法，记载有用的言论，这样的学习，其实在为集体参加培训做准备，否则，我们满脑子的是教学的得与失，没有一定的理论来进行解析，这样的总结很难起到提高自身水平的作用。我们只有把一些理论和自己的实践结合起来，才能更好地聆听专家的讲座，以寻求真理的决心去审视一堂课的优劣。这就决定了同样是一个讲座、一堂课，不同的人有不同的收获。

我们现在的培训都设计了相应的交流平台，你可以发表自己的观点，更可以评价别人的看法，这个过程千万要全身心投入。我们只有敞开心扉，讲究客观事实，做到公正，这样的平台交流才有收获。这个平台不是发牢骚的地方，应该是解决问题的摇篮，我们细细地品味别人的观点，做出科学地判断，这就自然而然地提高了自己的认识水平。

一次培训，总会有自己的收获，我们不妨把自己的感受写下来，这个环节其实是知识内化的过程，不可以马虎从事。这种感受无需着急的写下来，完全可以要几个好友，提出自己的观点，进行充分的讨论，形成更加合理的认识，把它们梳理出来，归纳出来，加以认真地提炼，从多角度思考一个问题，从而写出有深度的文章来。这样的文章，有专家们的观点进行指引，更有自己的实践加以体会，再加上同事的不同角度地解读，才会具有实际价值。

如果每一次暑期培训，我们能站得高看得远，敢于内化各方面的实践与理论，才能更好地指导自己的教学实践，有利于更好地驾驭课堂，达到教与学和谐统一，促进自己的教学水平不断地提升。(钱永华  图片摘自百度）