我们该如何听专家的讲座

暑假来了，各种各样的教师培训也迅速展开，这种快捷地培训在一定程度上能提高许多老师的素养，但是如果用一种不正确的心态来听专家讲座，那么这样的培训往往效果会比较差，甚至会出现副作用。

国家每年给培训的费用非常多，可以说，这种花样繁多的培训无论在何处举行，我们的被培训人不加以重视，这些培训就会如高空中吹笛子，没有实在的意义。

参加培训的教师都知道，每年，我们都能听到一些新鲜的东西，无非就是对过去的课改实践的部分否定，或者讲述一些新奇地理论，可是，这些跳跃式地培训内容，对于在一线的教师而言，真正化为行动的那是少之又少。

原因很简单，我们的许多专家，他们偏偏相信一些数字，或者过于迷信建立一些理论，至于有没有实战性，这谁也很难说得准确。只要仔细听的人都会发现，许多专家他们也是凡人，在讲座中举的一些例子往往是多年前传承的最典型的例子，或者是最近吵得非常凶的一些神话，几乎开口就讲杜郎口，闭口也谈衡水，似乎不谈这些自己的讲座就不时髦。至于他们的理论，更多的是介绍西方的一些先进的教育理念，这些洋理论到底符合不符合中国当前的教育实际，我们的专家心里也未必有底，他们也无需负责任。我想，如果我们的培训也应该有一定的考核措施，多讲究一些理论的时效性，而不是现在跑场子式的作报告，至于小费，肯定也很丰厚，否则，又有几个人愿意冒着高温在这儿讲得吐沫横飞。正因为这样的培训没有任何的压力，专家完全可以信口雌黄，或者为了自己的讲座变得精彩，就过于注重一些观点的标新立异，搞得下面的听课者如梦如痴，云里来雾里去。

这样的培训，老师们只能选择走神式的听讲，否则脑子要膨胀，两眼要发酸。这时候连续地听讲座，往往能激起大伙兴趣的就是那些新奇的理论，或者一些信口雌黄的话。这样的不经过实践的言论，一旦老师在实践中发现实用性不强，这时候，他们往往迅速调整，毕竟没有哪个老师敢拿孩子的未来开玩笑。这就导致一些本来认真的老师，等到培训的时候，也会愈来愈不重视。

我们的专家们就会埋怨学员们学习不认真，我们的学员就会抱怨专家们理论不实用，这种培训双方的断裂，无非是浪费了许多钱而已。难怪有老师说，每年都讲究培训，听来听去就那么回事，听的时候激情跌宕，一旦用起来又寸步难行，还不如在家里多看一些书呢。

我觉得培训怎样才能有效，最好的方式就是专家和学员们平等的坐下来，围绕一两个话题进行面对面零距离的接触，这时候，培训双方都是知识的主体，在这谈话中，我们能领略到专家的先进理论，更能看到老师们在教学工作中的困惑，这种理论与实践的激烈碰撞，往往能出现双赢的局面，一旦某种理论内化为教师生命的一部分，这种骨子里的素养提升才能最直接的运用到教育教学中去。

可惜的是，我们的教师队伍过于庞大，我们的专家也过于忙碌，这就导致这种面对面的谈论变得不可行。这时候，作为想提升自己素养的老师，我们最好的方法就是学会在心里跟专家辩论，不要迷信专家的理论，更不能全盘否定这些先进的理论。一个人，只有敢于跟专家们平等地在内心对话，才能学得很多东西。我有一个习惯，那就是听完专家的讲话，在听讲的过程中把一些精彩的东西记下来，等到回家之后，在进行适当地整理，最后，也就是最重要的环节，那就是写下自己辩驳的文字，这是培训内化最重要的步骤，否则，那些听讲都会化为乌有。

这样反反复复的听讲、内化，自己的理论素养也就提高了，这时候再买一些与时俱进的理论书籍，静下心来看看，如此的暑期充电才会更有效地进行下去，并能更好地铸就自己精彩的教育人生。（钱永华  图片摘自百度）