浓浓师爱酝酿无痕教育芳香

最近，我在读新生代通派名师李凤老师写的《无痕教学润泽生命》这本书，不知为什么，总觉得李老师特别理解教育，有自己的独立精神，在这追求效益的社会里，无疑是凤毛麟角。

俗话说，大爱无痕，李老师的教学是建立在大爱的基础之上，没有爱作为基础，教与学是很难相互发展的。可以说，没有爱作为基础，一切教学手段都显得苍白无力。作为教育人，我们都希望自己的学生好，可就是学偏了，往往总认为自己的孩子有多糟糕，别人家的孩子有多聪明，结果可想而知，只能以失败而告终。

李老师，她的独立意识决定了自己不人云亦云，反而这种独立精神能够看到教育的实质。在这本书里，记叙了一个故事，讲的是李老师到某个地方上公开课，课前，有学生问，课堂上要问那些问题，这时候可不可以透露，以便上课时可以师生表演一下。说实在的，能在自己的文章里写出这种不合理的怪现象确实需要勇气。每次到某地听课，我都会惊讶于孩子们的思维敏捷，老师的妙语连珠，一切似乎都天衣无缝，读到李老师讲的这个故事，我不免有些怀疑，是不是师生在上课之前就商量好了，结果可想而知，课堂变成了虚假的肥皂泡，忽悠了听课老师，更伤害了纯洁的孩子们，这对于孩子们的终身发展无疑是有害的。可惜的是，我们为了自己的面子，领导为了自己脸上有光，总会不知不觉地干这样的蠢事，社会的浮躁在教育领域又多了一种体现，悲哀！

李老师，她的无痕教学，来源于自己对现实教育的思考，有深厚的思想源泉，从而构建了教育之魂。可以说，一次次的公开亮相促进了李老师专业成长，一次次的用心爱孩子们丰富了教育的内涵，这两者的协调发展搭建了教育新的辉煌。

读这本书，里面的小故事挺诱人的，这些小故事，只要有师生存在的地方，都可能发生。无论是给孩子买冰淇淋，还是带孩子到自己家玩耍，或者领着孩子们去逛公园，这些都是一个有爱心的教育工作者可以想到的，可是，有时，我们太懒散了，害怕这样的生活教育太麻烦，不如自己躲进办公室里想当然比较好，又省时又不费力，诸不知，教育的发展需要师生共同的成长，一相情愿地教育只能是瞎猫抓老鼠，逮着一个算一个，没有完整的捕捉对象可言。

说实话，李凤老师非常的爱孩子，这跟许多教育家一样，这是教育的本质所在。我反对一味的强调教育的功利性，忽略教育的人情味，这样的教育只能培养学习的机器，很难为社会输送思想健全的人才。

有许多人抱怨自己的孩子多么的调皮，似乎责怪自己的命运不好，碰上了一群不可救药的孩子，结果这种失望的情绪在班级蔓延，师生之间的隔阂必将愈来愈深，教育的效果也就大打折扣。

一堂课，它是建立在师生平等的基础之上，需要师生在和谐的氛围中获得知识的大容量、大发展。我们无需刻意地追求某种模式，只要以实际为准绳，灵活地设计一些有趣的活动，心与心的对话，孩子们才能在这样灵动的课堂上健康成长。

许多孩子之所以爱上一堂课，完全是课堂的某个因素吸引着，如果是老师本人，这位老师一定非常幸福，如果是某一个情境，设计情境的老师更应该感到高兴，毕竟孩子们不再浪费自己的生命，有了进一步发展的空间。

无论是魏书生，还是于漪，他们都跟李凤老师一样，全身心地爱自己的孩子，为了孩子们的成长，认真做好每一件小事，千万别小瞧这些事情，它说不定就是开启师生心灵交流的一把钥匙，这是任何教育技巧很难实现的。

愿李凤这样的名师在祖国的大地愈来愈多！（钱永华  图片摘自百度）