新时代小班化课堂教学的三个主要“支点”

随着时代的发展，教育已经成为社会的焦点，人们谈论的话题，甚至影响到一方经济的发展。一旦教育搞好了，对于一个家庭来说，可以省一大笔钱，对于一个地方来说，可以带动房地产快速升值。

有人算过一笔帐，一个普通的工人，一年能赚两、三万，一个孩子，如果考不取公费高中，一次的择校费就得两、三万，这就意味着这位家长一年白干了，甚至还要透资，因为孩子还有生活费用，房子还要给租金、水电费。正因为如此，有许多家长放弃了工作，陪着孩子一起学习。一个地方，如果教育搞好了，家长就会来租房子，在这里打工、消费，经济也跟着快速发展。

教育的发展离不开课堂质量的提升，“质量是生命线”在现代的学校显得尤为重要。学校质量搞上去了，每年报名的人就会排长队，反之，则门前冷落车马稀。

在发展处于瓶颈的学校，生源必然愈来愈少，这其实一直困扰着每一个教育人。有许多人悲观失望，尽情的怀念自己的过去，似乎学校发展没有了方向。冷静思考，我们还能在困境中求生存。杜郎口中学能快速的崛起，崔其升的功劳不可忽略

课堂改革成了学校发展的最好途径。在这样的学校里，我认为至少有三方面的优势值得挖掘，说不定会柳暗花明又一村。

支点一：情境。

在传统教学中，由于学生太多，因材施教往往成为课外培优补差的代名词。课堂上，只有在讲授的基础之上进行学习情境的设置，以便课堂教学效果达到最大化。如今，学生变少了，老师总觉得教室里空落落的，没有一定的学习氛围，有时甚至出现失语的现象。学习就像开车，它必须建立在一定的环境的基础之上，这也就是有些孩子请家教没有效果的原因所在。传统教学中的单纯讲授固然要限制，但是设置情境，这是个好东西，关系到教育教学的成效。在南通，李吉林的情景教学一直走在时代的前列，我们没有理由因为新的东西而搞一刀切。面对小班化教学，想要设置内涵丰富的情境，作为教师，其实要求提高了，我们不能不在课前做好准备，预设课堂出现的种种情况，做到心中有素，才能更好的驾驭现在的课堂。

支点二：因材施教。

因材施教，在小班化教学中优势更加明显。过去许多课堂上没办法进行全面教学，现在可以应付自如的进行科学有序的培优补差。站在这样的课堂上，你会有一览众山小的高度，每一个孩子都在眼皮子底下，除非没有关注孩子的习惯。许多中等的孩子得到了锻炼的机会，那些过去可以忽略的孩子在这里得到了前所未有的重视。老师们可以根据孩子们的一个眼神很快判断课堂的效果，以便及时作出灵活机动的调账，使课堂教学流程更科学、更适合孩子们的口味。老师千万不能还像过去一样，一讲了之，必须根据学情进行有序的教学，不断地调整教学目标和教学手段。这就很大程度上要求老师在集体备课的基础之上更好的去关注学情。

支点三：活动。

杜威旗帜鲜明的提出了实验教学法，陶行知在此基础之上发展了生活即教学的理论，如皋推行“活动单导学”模式更好的践行了学生自主活动的科学理念。活动，是人学习的重要平台，促进了人类不断在实践中获得进步。没有丰富多彩的社会活动，人类几乎跟一般动物没什么区别，这就是人的社会性。新时代的课堂其实凝聚着社会的影子，规范着学习的行为，培养了人们良好的学习习惯。深入推进“活动单导学”教学模式，以学生为本，全面关注孩子们的成长，这成了时代的需要。哪个老师注重调动孩子们进行各方面的活动（包括：思维活动、语言活动、试验活动等），最大限度的让孩子们在活动中健康成长，这样才能让孩子们非常欢迎，走在时代的最前列！

如果我们能注重课堂的情境设置，以活动为平台，真正做到因材施教，高质量的课堂才能得以实现！（钱永华）