【博主的话】留守儿童，我们除了在生活上进行关心之外，更主要的是分析每一个孩子，了解每一个孩子，指导他们学会生活，让每一个孩子都有一片晴空可以自由自在的成长。下面的案例相信对博友们一定会有启示。

为留守儿童撑起一片晴空

龙龙是我班一名非常特殊的学生，说他特殊一点也不过分，且听自新学期以来在他身上发生的一些特殊事例。开学第一天，他跟着别班的同学去上体育课，急得我团团转；开学以来他已经有一次大便失禁，两次小便失禁的历史，搞得我跟高级保姆似的；期中考试，其他同学都知道将试卷答完，只有他还空着一大堆，结果考个不及格；老师布置的作业，只有他，不仅作业拖拉，而且写字马虎；教室的地上刚请大同学打扫干净，他马上又丢得满地是纸；至于今天没带书，明天没带本，后天没带笔的事也是时有发生；老师讲课，对他来讲，有如天外来音，他一个字也没听进去，还拿两眼很无辜似地盯着你……他的缺点简直枚不胜举。

细察原因，主要有以下几点：

一、家长的冷漠与暴躁

龙龙父母都是工人，父母常年在外打工，过年过节才回家一次。他母亲是个外地人，和龙龙的祖父和祖母毫无共同语言，大家在培养孩子的观点上本来就存在很大的分歧，再加上缺少沟通，其中的误会很多，家庭成员不和。母亲因为人单力薄，为了息事宁人对孩子索性不闻不问。偶尔来接孩子，看到孩子学习成绩跟不上，就表现得很暴躁，对孩子大声斥责，甚至大打出手，这使得本来就沉默寡言的龙龙更加自卑。

二、同学的歧视与疏远

龙龙是个反应极慢的孩子，记忆力差，自控能力也差，所以学习很是吃力，每次默写，或是小测试，都是全班倒数，每天补差都有他的名单，何况，他有两次遗尿和一次大便失禁的事例，因此龙龙倍受同学的歧视。小朋友都不愿意和他一块玩耍，更不愿意和他交朋友，龙龙遇到难题，也不会有小朋友帮助他。他就像一只离群的孤雁，形只影单。

三、老师的严厉与苛刻

因承受各方面的压力，每个教师谁也不敢拿自己的饭碗开玩笑，大家对自己的岗位都尽心尽职。所以每一位教师对补差工作抓得很严，从无一条漏网之鱼。像龙龙这样的特殊学生，当天没完成的任务，老师肯定不会轻易放过，都要将龙龙留下耐心讲解，不厌其烦为他补课，非到他完成任务才能放行。

四、自我的封闭与折磨

因为自己表现不好，经常受到母亲的嫌弃，小朋友的歧视，再加上自己每天 都要被老师列在补差名单，龙龙也就更加自我封闭，做事更是毫无信心。老师布置的作业，遇到摸棱两可的题目，他不敢轻易下手，生怕答错题目后糟到老师的谴责，同学的耻笑。每次默写词语，或是朗诵过关，即使自己已经烂熟于心，但是只要遇到老师的目光，他就慌慌张张，说话支支吾吾。他失败的次数太多了，他担心再次失败，再次受讽，过分的焦虑让他的表现越来越差。

鉴于以上种种情况，我采取了如下的教育策略：

一、冷却处理，找回失落的自尊

我们家乡有句俗语叫“希望越大失望越大”，我们或许有过这样的经验，一把沙子如果你抓得越紧，沙子也就越是可能从指缝之间漏掉。老师过分的期待无形中给龙龙施加巨大的心理压力，使他产生过度的焦虑，从而感到心力憔悴，搞好学习有如登天。知识是慢慢积累的，“心急吃不了热豆腐”，更何况是龙龙这样的后进生呢!龙龙依旧是以前的龙龙，学习效率低，质量差。但是每次遇到这种情况，我再也不急于补差，不再一遍又一遍地督促他，不拿热切的、期盼的眼神关注他，也不给他做重复的讲解，总是先把他晾在一边，让他自己揣摩，反复记忆。小家伙先是愣头愣脑地盯着我，等候我的“发落”，见我不去理他，便埋头读书或者写字。尽管速度很慢，但他每次来交作业的时候，我总会假装流露出惊讶的神情：“今天老师还没来地及提醒你，你就完成作业啦!”好珍贵的表扬，小家伙如获至宝，第一次主动拿眼神和我交流。自此以后他的作业一次比一次快，一次比一次书写工整。

二、和家长交心，给孩子更多的关怀

 “家长是孩子的第一任老师。”在我们村小，家长的文化水平普遍较低，他们教育子女的方法极其简单，非打即骂，不能针对自己孩子的实际情况找出适当的解决方法。在和龙龙伯伯谈心的过程中，我了解到龙龙母亲脾气暴躁，对孩子期望值过高，专找难题、怪题给孩子做，孩子完成不了，就拿最刺耳的话来教训孩子。那次我趁龙龙母亲回家，和她做了恳切的交谈。我们分析了龙龙的智力因素和非智力因素，找出了他的缺点所在，探讨了各自的解决方法，找出了最佳解决方案……他母亲对我的建议欣然接受。

有了母亲的百般呵护和关爱，龙龙判若两人。脸上多了笑容，课后有了欢声笑语，课上能够举手发言。他的乐观向上，老师的表扬也感染了其他学生，他们渐渐和龙龙交上了朋友。

三、刚柔相济，诠释完美的关爱。

教育如同配餐，顿顿螃蟹大虾，也会让人索然无味，因为过分的“怀柔政策”，龙龙有些飘飘然了。有一段时间，他甚至连力所能及的事情也懒得去做。他是在享受“特权”!工作中我也不忘给他一点适当的“惩罚”，做到赏罚分明。比如：乱丢废纸了，我会按规定罚他值日；回家忘了背诵课文，我会让他第二天背好回家；弄坏了公物，要他照价赔偿……龙龙在经历了多次的“奖”、“罚”之后，对班级的班规记忆犹深，做事也就多了些“尺度”。总之，龙龙进入了一个良性循环的学习状态，融入了和谐的班集体。（钱顺国  图片来自网络）