不可迷信教育专家的讲座

暑假，学生在家悠闲的生活着，作为教师，为了适应新的教育形势，学习显得尤为重要，因为孩子们的不同，知识的爆炸式发展，我们如果还停留在原来的水平下，难免误人子弟。可以说，在教育界，暑假是教师学习提高的最好时段，谁抓住了，谁就能在新的学期更好的发展自己。

我们非常有幸能听到一些专家的精彩讲座，能借助网络，观摩一些优秀的示范课堂，在此期间，我认为辩证的看待专家的讲座非常有必要。

专家提出的前沿的观点我们必须有选择的吸收，不能迷信权威，更不能全盘接受。因为前沿的观点只能代表改革前进的方向，不能完全代表现在学生的特点。我们有许多专家喜欢拿西方的一些现代理论来故弄玄虚，提升自己的范儿，而下面听讲的人，由于没有理论知识作为基础，难免云山雾罩，不知所云。再加上一些理论没有实践作为基础，或者没有结合本地的实际，出现飞机上吹笛子——空谈而已。理论的先进性并不能真正体现实践的可行性，我们往往生搬硬套，结果只能头破血流，反而责怪理论的荒谬，诸不知，一切理论都不能离开实践作为基础，每个理论都有使用范围，更何况洋和尚的理论远在万里之外。

先进的理论不一定有新鲜的故事，我发现许多专家都喜欢讲自己考察的故事，尤其是现在吹得忒响的杜郎口课改、衡水课改以及过去的洋思模式，说实在，这些专家要么是道听途说，要么是自己走马灯的粗看，要么是听学校领导的夸大式介绍，并且把这些作为抨击中国教育落后的主要途径。最滑稽可笑的是有些专家拿外国的教育故事说事，尤其是《灰姑娘的故事》，许多专家喜欢讲它，而且已经讲了十多年了，完全漠视现在教育的发展，同时，以这个故事来宣扬美国教育的先进，批评中国教育的失败。仔细分析，我发现这类专家犯了盲人摸象成语的错误，用一个故事来反映美国与中国教育的区别，很难令人信服。更有一些专家老是把诺贝尔奖的板子打在教育的头上，其实也有些睡不着怪床头之嫌，其实，诺贝尔奖它需要各部门通力合作，建立科研发展平台，营造科研的社会氛围，这显然不是学校教育所能完成的，更何况还有西方评价机构的偏见，中国的科研并没有落后，反而进步了，难道那些专家没有看到，有些莫名其妙。

至于拿《死亡诗社》作为例案就更没有说服力了，这部电影只要认真看了的人，都会感觉美国的教育也并非那样的自由，也有刻板、不科学的一面，这部电影之所以轰动美国，更能说明美国教育的失败，否则，威尔顿预备学院也不会在美国赫赫有名，John Keating也不会被学校开除，至于美国校园存在的问题，尤其是校园枪击事件也时有出现，难道这些专家就没有看到，因此，作为老师，我们应该学会思考，不能因为专家的解读就对中国的教育失去兴趣，这是完全没有必要的。

在教育改革轰轰烈烈的今天，我们除了认真聆听专家的讲座，有必要把专家的讲稿拍摄下来或者拷贝下来，回家后仔细思索，这样才有利于更好的学习教育理论，并内化为自己的行为，享受教育的幸福人生。（钱永华  图片来自网络）