三年级上册综合实践活动设计方案

                1、 《班级小主人》

 活动一：独一无二的班名
                            第一课时
活动目的： 作为班级小主人,在班级体里是如何当家作主,为班级服务的呢?通过本次活动,调动学生参与班级管理的积极性,培养学生的浓厚兴趣,增强学生的主人翁精神。
活动准备：让学生通过家长了解自己的名字的来历,有何特殊的意义。
活动过程：

一、谈话导入，明确主题
   同学们, 你们知道你的名字的来历吗?你们的名字都有特殊的意义吗?(同学们纷纷介绍)多么富有诗意的名字啊!很多同学都没有辜负家长对你们寄托的希望,正带着自己名字富有的理想在起航.既然我们每个人都有自己的名字,那不如也给我们班取个独一无二的名字吧！板书课题：独一无二的班名
二、 围绕主题，深入探究
1、小组交流：我们眼中的班级
    （1）我们班与众不同的地方在于：
 许多同学喜欢搞小发明······
体育健将不少······
最突出的地方是······
（2）我们还希望我们班能做到：把教室卫生做得更好
2、总结提炼：取班名
（1）以小组为单位对班名进行讨论。（2）集体交流汇报
教师相机点拨并板书班名。 
引导学生富有感情地读班名。
小结：同学们的思维真是活跃，根据自己对班级的了解设计出别具一格的班名。老师想问问：经过这次活动，你觉得做口头报告时应注意哪些方面？ 
                               第二课时
活动目的：召开班级名流会，增强学生对班级的集体荣誉感，在活动课中，培养学生做口头报告的表达能力。
活动准备：彩色笔、纸 、剪刀
课前准备：小组汇报发言稿
活动过程：
一、谈话导入，创设情景
上一节课同学们纷纷挖掘智慧，给班级命下了许多富有诗意的名字。可是这么多的名字总不能都用上，我们必须得进行选择。
    板书课题：班名交流会
边板书边说明：为了选出最佳的班名，各小组对自己小组所取的班名作汇报、介绍，大家再共同讨论决定。
二、汇报交流，吸取精华
1、小组选代表发言，对自己选的班名作介绍。
    对发言作指导：我们小组的班名是         因为我们认为：         
    例如:我们的班名是“蓝猫乐园”因为蓝猫聪明、机灵、爱学习、开心快乐，我希望我们班也像蓝猫一样开心、快乐、爱学习、健康成长，所以我们班就是“蓝猫乐园”班。
2、自我反思，再取班名。
与其他小组相比，我觉得我们组在设计班名时做得较好的方面是：
做得不够好的方面是：
3、小组派代表板书班名。 
    三、投票选举，确定班名
1、通过投票的方式选出最佳的班名。
    2、学生自由介绍所评选该班名为最佳的理由。
3、由班长宣读并呼口号。
  四、心灵手巧，制作班徽
      根据我们的班名制作一枚富有创意的班徽
  五、小结升华,享受快乐
    同学们,今天我们为班级取了一个独一无二的班名,是谁定的并不重要,最重要的是大家的积极参与,增强了你们的参与意识、主人翁意识，从而体验过程，享受快乐。 
                  活动二：班级公约大家订
                           第一课
学情分析：在集体生活中，学生常常会碰到一些情况或者问题，但是不知道该怎么办，有时就会随心所欲，有时可能采取了不文明的行为，给集体带来了危害。
活动目的：班级管理的首要任务是引导学生认识、了解班级，使之融入班级。因此本次活动应使学生了解自己及他人对班级的关注程度。增强学生参与班级管理的意识，培养学生的分析能力和概括能
活动准备：让学生观察在班级中发生的点点滴滴，并收集有关的图片和资料。
课前准备：问卷调查表
活动过程：
一、图片引思，确定主题
1、上一节课同学们制作出十分精美的班名牌，可以看出同学们是多么用心和丰富的创造力。（边说边展示）可就在该节课中却出现了一些小问题（示该节课中班级里出现的杂乱情景）。2、说说在这节课中出现了什么问题？
指名介绍
二、围绕主题，初步探究
1、平时，班级生活中遇到过什么问题？
学生自由发言交流 
小结：同学们发言时声音很响亮，犹如阵阵雷声响彻在我的耳边。班级里难免有各种各样的问题出现，来，我们认真地想想班级里出现的不足。
2、示问卷表，生自由完成。
三、层层剥笋，升入探究
1、小组内汇报问卷：
已经碰上的问题：
以后可能会碰上的问题：
指导学生在写问卷时要言简意赅，一针见血。

 2、小结：常言道：金无足赤，人无完人。我们班级有这么多的小主人，出现问题是很正常的，但我们应怎样去改变的自己的不足呢？请同学们一起去想想办法，找找对策。
附：关于改善班级管理工作的问卷
为了进一步改善班级的管理工作，把我们班建设成为学校优秀班集体，特进行这次问卷调查，希望大家能把班级中存在的问题最大限度的提出来，以便我们及时改进！
1．你对现在班级的管理工作是否满意？
      A．满意      B 不满意     C.还可以       D其它                        
2．你对把我们班建设成为校优秀班级的信心：
    A．很强       B. 一般        C. 无所谓        D. 没有信心
3．你对我们下列班干工作的满意程度
班长         A．满意        B. 一般        C 不满意       
副班长        A．满意        B. 一般        C 不满意     
学习委员      A．满意        B. 一般        C 不满意     
体育委员      A．满意        B. 一般        C 不满意
其他          A．满意        B. 一般        C 不满意
  4.你认为我们班现在存在的最突出的问题是什么？
5． 你对我们班的课堂纪律及考勤工作的看法：
Ａ、非常满意，值得我们继续推广；
Ｂ、基本满意，不过还需改进
Ｃ、不满意，个别班干应该自省
Ｄ、其它看法         
6. ．对于我们班的体育工作，你认为：
A．收到很好的效果，值得我们继续发扬            B. 效果一般，收效不大，         
C．没有必要，浪费时间和资源                      D. 其他         
7．对于本学期组织一次文艺活动，你的态度是：                           
  A.支持 B.不支持 C.看情况而定     D.无所谓
谢谢各位同学对班级工作的支持！对于大家提的宝贵意见，我们会给大家一个明确的、满意的答复。     
                                                 ——三年级（  ）班班委
                                                           年     月     日                            第二课时

学情分析：从学生实际讲，对于公约的概念不清楚，因此，要进行具体的方法指导，从而达到教学目标。
活动目的：了解公约、感触公约、制订公约
活动准备：笔、纸
课前准备：问卷调查班级汇总表
活动过程：
一、谈话导入，激发共鸣
上节课同学们提出了许多针对班级管理的不良行为和习惯（示汇总表），这些都是我们班集体的“病根” ，大家都找得挺准的，真好! 常言道：“不怕有错，就怕不改过。”面对这些不足之处，我们又该如何切除我们班的这些“病根”呢？除了同学之间可以互相劝告、阻止、提醒之外，我们还可以订个公约。
板书课题：班级公约大家订
边板书边说明：为了解决共同出现的问题，大家可以制订一个共同遵守的规范，这就是公约。（板书：共同遵守的规范）
二、讨论交流，明确措施
过渡：问题，我们已经找到了，那公约该怎么订呢？其实很简单，只要从我们找到的不足出发，针对每个不足，来确定条约的内容。
小组交流，谏言献策（音乐起）
3、展示各小组制定的公约
（1）贴在黑板上。
（2）小组成员指名读。
（3）点评“公约” 。
4、选定公约：根据各小组提出的公约，个人整理。
三、小结升华，增进自律
公约是大家共同制订，现在大家又一致通过，那我们就要照着公约去做，做个诚信的孩子，这样公约订了才有意义。

                           第三课时
活动目的：通过活动让公约时时在学生的心中，由他律转变为自律。培养学生的自我控制能力及自我反思的行为习惯。
活动准备：笔 
课前准备：班级公约10份
活动过程：
一、设置疑问，激情导入
出示班级“公约”。
同学们，猜猜这是什么？（学生自由发言）这是我们班的公约，我们自己制订的公约。想看看吗？
二、明确要求，自我提高
1、认读公约，再次感受
学生自由阅读
你认为最好的公约是哪一条或者哪几条？指名读
2、签订公约，自律自强
指导学生在公约上签名，明确责任。
三、巩固知识，开阔视野
1．师板书介绍公约的主要组成部分：（标题、具体内容条目、制订人签名）
2．小结：你觉得写好一份公约应注意哪些方面？
3．拓展：其实，我们今天制订的班级公约是综合性的公约，还有专题性公约，如：图书管理公约、环保公约······

                           活动三：班级成长手册
                               第一课时
活动目的：
    随着时间的推移，部分学生的班级概念开始模糊，集体荣誉观念逐渐淡薄。本次活动目的是培养学生的创新思维能力和善于思考问题的习惯，懂得用具体的办法解决所面临的问题。
活动准备：
《个人成长手册》
活动过程：
一、 创设情景，激趣导入
出示一份《个人成长手册》
师：这是一份《个人成长手册》，这里面记录了一个人成长的点点滴滴——有高兴的、成功的，也有伤心的、失落的。我们这个班里同样发生了许多难忘的事，怎样才不会遗忘呢？
如果能把这些事编成一本《班级成长手册》，就能留住美好的时光！
板书：班级成长手册
二、回忆点滴，反思得失
师：班级中发生过哪些值得记下的事呢？
指名说说，师随机板书。
师：看看，在不经意间我们班发生了这么多事，如果用时间这条线把它们串联起来，那就成了一部电视连续剧。看着这一集一集的“电视”，你有什么感触呢？
全班交流自己对某些事的感触。师随机对应板书：酸、甜等
三、整理事件，确定栏目
师：一个人的成长有不同的味，一个班级的成长同样有不同的味。我们可以把这些事进行分类，你认为可以分成哪些类别呢？
生独立完成后集体汇报交流。
师：能不能像取班名一样给每个栏目取一个好听的名儿呢？
小组内交流意见
小组派代表发言，集体甄别。
小结：我们在班级里成长，班级的成长离不开我们。班级成长多姿多彩，个人成长也就多姿多彩，让我们一起去书写《班级成长手册》。

                            第二课时
活动目的：培养学生的审美观念和动手操作能力。增强学生的主人翁意识。

活动准备：各色卡纸，彩色笔
活动过程：
一、         展示栏目，激发热情
师出示用艺术字书写的栏目名称
师：这是同学们为《班级成长手册》设置的栏目，来，用自己的语言读一读。
（引导学生有感情地朗读）
二、动手动脑，制作手册
师：快，用手中的纸与笔制作一份班级手册。可一份手册全是文字（故作停顿）····
学生动脑发表设计手册意见。
师：看来同学们见解各不相同，这样每位同学按自己的方案设计制作一份《班级成长手册》，我们再取长补短制作我们班的《班级成长手册》。
学生制作成长手册
三、展示成果，完善手册
1、小组里交流展示
想想：与别人相比自己做得不够好的方面和做得较好的方面。
2、小组完善形成小组共同的手册
3、以小组为单位展示
小结：在《班级成长手册》里，有我们自己的影子。我们就以小组为单位记录班级的成长经历，也记下每位同学在班级成长里的影子。

 

              2、《保护我们的眼睛》

活动开展背景：

据统计我国的弱视儿童有1000多万，青少年近视率达40%，大学生近视率超过70%……这说明，保护眼睛、预防近视已经刻不容缓。针对现在的学生近视程度低龄化，且人数变多这一现象，有必要让学生明白保护眼睛的重要性，同时学到一些简单的必要的保护措施我校组织爱眼小卫队走进校园，走进家庭，走进社会，开展让世界更美丽，知眼爱眼为主题的系列综合实践活动。

选题目的：每当我们走进校园，总会看到一个个“小眼镜”在校园里走来走去；每当我们走进教室，也会看到许许多多的“小眼镜”坐在教室里学习。透过这“小眼镜”，我们惊讶，我们震撼，我们伤感！青少年是祖国的未来，他们需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界，为了让每一个孩子都有一双明亮的眼睛，我们大声疾呼：“爱护我们的眼睛吧！” 我们决定小学生的视力进行调查，呼吁社会：为了青少年拥有一双健康的眼睛，都来关注青少年的眼睛保健工作。 

教学活动目标：

知识目标：让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正方法。

技能目标：让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。

情感目标：培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。

活动时长：4课时

第一阶段:认识我们的眼睛

活动目标：

了解全班同学的视力状况，围绕近视提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究。

学生主要活动：

第一课时

一、谈谈眼睛：每天要做眼保健操，是为了保护我们的眼睛，有的同学认真做每一节，而有的同学却不愿意做。同学们的视力情况怎么样呢？谈谈自己的视力。

二、出示视力表：1、认识视力表2、了解测查方法（请校医指导）3、分小组测视力：每5人为一个小组，做好相应记录。

序号	姓 名	左眼视力	右眼视力
1
2
3
4
5

三、讨论正常视力的范围。我们可以怎样确定正常视力的范围：

1、问校医。2、上网查一查。3、问自己的当医生的爸爸、妈妈。

通过几种调查、研究发现： 1.5~0.9为正常， 0.9以下为近视

四、对全班同学的视力状况进行统计，制作成统计表。

组别	正常人数	近视人数	其它（斜、远视）
1
2
3
4
5
总计

组别	正常人数	近视人数	其它（斜、远视）
1
2
3
4
5
总计

五、制作成直观统计图，观察并分析。（参考示意图）还可以用扇形、条形、坐标等图形。

   第二课时

六、结合统计的数据进行交流，请近视的同学就大家提出的问题随机谈感受。

预设问题如下：

1、为什么有的同学这么小，眼睛就近视了？

2、近视是一种怎样的感受？ 

3、近视了看不见黑板怎么办？ 

4、每天坚持做眼保健操就不会近视吗？

5、戴上眼镜是不是就很有学问？

七、引导学生发现问题、提出问题。

（1）为什么会出现近视？

（2）近视眼与正常的视力有什么不太一样？

（3）近视之后怎么办？

（4）怎样预防近视？ 

八、选择问题并分组。

1、看看自己对哪个问题感兴趣。

2、统计每个问题的研讨人数及名单。

3、按照问题分组，选出自己的小组长。

教师指导重点：

1、问题的提出应着眼于学生的学习生活，从学生平时的眼保健操入手。

2、主导教师要教给学生一定的邀请技巧，顺利请来指导老师。

3、正常视力范围的查找，教师可提供思路，让学生通过各种渠道自行解决。

第二阶段：调查、分析近视原因及预防办法

活动目标：结合问题拟定研究方案，制作调查表，对近视问题进行归因分析，并研讨预防措施。

学生主要活动：

第三课时

一、  分小组开展研究

第一小组研究：为什么会出现近视眼呢？ 

1、根据这些疑问，师生共同制定了调查表。

讨论：如何设计调查表，从哪些方面入手调查？调查哪些同学？

A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。

B、随机调查，可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。

参考表如下：

近 视 学 生 用 眼 调 查 表
姓名：	性别：	年级：	年龄：
1、视力情况       左眼视力：                  右眼视力：
2、近视的原因：A、遗传B、用眼过度C、意外伤害D、用眼不卫生
3、除做眼保操外，有无其它保护眼睛的措施： A、有B、无
4、你是否经常长时间看电视：A、是B、不是
5、每天完成作业的时间：A、30分钟B、1小时C、2小时
6、有躺着看书的习惯吗？A、有  B、无
7、读书、写字离眼睛的距离： A、20cmB、30cmC、40cm
8、学习完或看完电视后，是否对眼睛进行适当活动 A、是B、否
9、视力不好时，是否及时到医院去检查，配眼镜 A、是B、不是
10、你觉得在学校和家里的光线是否合适A、太强B、太弱C、合适
11、多吃维生素的食品有利眼睛健康，你是A、经常吃B、不吃C、偶尔吃
谢谢你接受调查，祝你学业有成！ 调查人：          2011年   月

2、校园特别行动：学生利用课间、放学后、午休时间对各年级学生进行调查，在活动中教师在孩子们遇到困难时，一一给予指点。

3、对调查表进行统计，同时对近视进行归因分析：（参考原因） 

（1）读写姿势不正确；

（2）经常长时间看电视、看书，对眼睛又不做任何保护措施；

（3）喜欢躺着或行走时看书、看报，不注意光线；

（4）睡眠不足，眼保操做得少或姿势不准确；

（5）视力下降时没有及时配合治疗。

（6）用眼不卫生；

第二小组研究：近视眼与正常的视力有什么不太一样？

1、用什么方法来研究：观察、找资料、请教校医或家长

2、围绕问题展开课外调查。

3、将自己的发现与同学交流。

4、请校医带来眼睛模型为同学们讲解近视形成的原因，及近视与正常视力的异同。

第三小组研究：近视之后怎么办？怎样预防近视？ 

1、用什么方法来研究：访谈、查找资料。

2、交流预防近视眼的方法。

二、三个小组结合调查研究的问题，进行全班交流。 

三、全班讨论：读书与近视有无必然关系？

（1）调查班级成绩好、知识丰富、喜欢阅读的同学的视力情况：

班级	姓名	成绩	经常读课外书的同学	眼睛目前情况
				正常	近视
……	……	……	……	……	……

（2）通过调查分析，得出结论：只要我们注意用眼卫生，近视是可以控制的，视力是可以保护的，这与读书多少、成绩的好坏无必然关系。

教师指导重点：

1、由于学生需要分组活动，可要求学生自行邀请校内其他老师参与、指导本组活动。

2、调查表的制作可以在学生制作后教师加以调整，并对调查方法及归因方法进行指导。

3、“读书与近视有无必然关系”这一问题可依据学生的问题来源选择性设计。

 

第三阶段：爱护我们的眼睛

第四课时

通过这次调查，同学们都觉得“近视”严重影响了大家正常的生活和学习。防治近视是面临在我们每个人面前的问题。

一、谈谈我们应该如何保护眼睛？

1、来自于学生的调查。

2、来自于校医的指导。

3、来自于书籍和网络上的资料。

二、对学生的资料进行归纳：

（1）视力不好的同学应该及时到医院检查、治疗，并配戴眼镜；

（2）视力正常的，应该从现在开始，及时采取措施加以保护。

（3）老师们在培养学生良好的用眼习惯上，从现在抓起。

（4）每天坚持认真做好两次眼保健操，动作要准确到位。

三、制订爱眼宣传计划。

1、制作一部短片，播放同学中出现的不良用眼习惯，让大家从中反思，提高大家的爱眼意识。

2、和大队部联合行动，利用学校广播宣传??注意用眼卫生，保护好明亮的眼睛。

3、写倡议书：“拥有多彩的世界”。让学生当好校内外宣传员。

4、把自己的爱眼箴言贴在教室内，师生相互提醒。

教师指导重点：

1、  爱眼力求从学生的生活习惯入手指导，如：学习时间的安排、做眼保健操、用眼卫生等方面。

2、  爱眼宣传要结合学校的活动，在不影响学生正常的学习情况下，力求落到实处。

 

 

3、《生活垃圾的调查与处理》

活动目标

通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强意识，从而自觉地维护环境。

通过活动，培养学生调查的习惯，增强学生动手实践的能力和参与社会生活的能力。

课前准备

1．学生课前通过实地调查、上网查阅资料，了解当今社会的人们是怎样处理垃圾的，完成垃圾调查报告表。

2．带一些水果、饮料、小食品。

3．教师自备垃圾箱4个、有关垃圾处理的文字资料和一些有害生活垃圾。

4、多媒体课件

活动方式

学生全员参与，小组协作，展开调查活动，采访地址不限，但要以安全第一。

活动时长：3课时

活动过程

（课前准备：上课前5分钟，让学生吃掉带来的食品。）

第一课时

一、  自然导入新课

刚才，同学们吃得可真香，就在这短短的几分钟、就是我们这20几位同学就产生了这么多垃圾，想想，我们济宁市、整个中国、整个世界，在日常生活中会有多少垃圾产生呢？所以，生活垃圾已经成了捆扰我们生活的一大难题。今天，我们就一起来研究生活垃圾的处理问题，你们有没有信心？ 

二、汇报调查结果，弄清垃圾中的危害

 1． 前几天，有的同学到社会中进行了实地调查；有的同学从网上查找了一些垃圾危害资料，现在就请同学们先在小组里交流一下，在调查的过程中有什么发现或感受？向你组的同学交流一下。

2．出示“汇报要求”（1）当其他小组汇报时，所有的同学都要争做“文明的小听众”；如果同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

（2）如果你们组的发现和前面小组的汇报相同或类似，那么你就不必再重复了。请你们静下心来，认真看一遍要求，把它记在心理。

3、同学们汇报，教师及时板书

板书：污染水源    污染土壤    污染环境     传播疾病

三、深入研究处理方法

过渡：大家看，就在我们身边的垃圾却时时都在威胁着我们自己。这些垃圾该怎样处理呢？

1、指名回答：把分类进行分类

2、同学们，如果老师这里有一些生活垃圾的话，你会分类吗？咱们来做一个游戏。教师出示课件，让同学们选择垃圾的种类（可回收、不可回收、橱余、单独处理）

3、同学们讨论后，派一名代表来操作分类。

四、形成意识动手实践

1、同学们已经会对垃圾进行分类了。但是有一句话说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。现在就请你们把你吃零食产生的垃圾进行分类。老师这里有两个垃圾筐，一个是可以回收的，一个是不可以回收的，在小组内开始分类，看哪个小组分得正确。同学们动手亲自实践。

2、请每个小组派两个同学上台汇报。其他同学做个监督员，一会儿做个评价。

五、活动小结

通过本节课的学习，同学们已经掌握了垃圾分类的方法，希望你们在以后的生活中做一名合格的泉州市公民，为我们泉州市乃至整个世界献出自己的一份力量。

 

第二课时 设计垃圾箱

-

活动目的：
　　1、通过活动使学生了解垃圾箱在生活中的作用，从而增加学生的环保意识。
　　2、通过设计垃圾箱，培养学生的创新能力及参与社会生活的意识。
　　3、通过活动培养学生收集、处理信息和动手实践能力。
活动过程：
活动一、创设情景，引出课题
　　1、学生看录象（垃圾成堆，很肮脏）
　　看好后师问：你看了有什么想法？说出来给大家听听。（危害性）
　　2、引出课题，确定探究的问题
　　这么多的垃圾该如何收集处理呢？课件出示课题：垃圾箱。
　　活动二、分组合作活动
　　1、全班交流课外查到的资料：
　　（1）我们看见在哪些地方放置了垃圾箱？这些垃圾箱的外观设计和放置位置是否合理？
　　（2）你认为还有哪些地方需要一些垃圾箱？
　　师：同学们观察的真仔细，考虑的真周到。下面我们来欣赏几种垃圾箱图片。
　　2、学生欣赏垃圾箱图。（选择几种典型的垃圾箱，逐一出示后，放在同一画面）
　　3、看后，师问：你看了这么多的垃圾箱图片，你觉得它们有什么优点或需要改进的地方马？现在请每个小组选择一种垃圾箱进行讲评，每个成员把你想到的说给小组内的同学听听，小组长做好记录。
　　4、小组交流讨论。
　　5、全班交流。（现在请你把你们小组想到的说给全班同学听听。）
　　活动三、学生设计垃圾箱并交流
　　1、你们想不想自己也来设计一只垃圾箱？现在就请你为学校、家里、公共场所等地方设计一只最科学、实用、美观的垃圾箱。
　　2、设计好后，学生小组内交流，并说一说自己的创新之处。
　　3、班内展评（抽几生上讲台实物投影并说一说自己的创新之处），评议，建议
　　活动四：创设广告词 

第三课时   活动总结

1、带学生到校外、街道旁清洁垃圾箱，在垃圾箱上贴上自己设计的标语。

2、活动总结：学生谈谈自己的感受。