课  题

《遥远的地平线》

课型：造型*表现 

教材简析

本课属于“造型•表现”领域，透视这一美术语言对于学生来说相对陌生，但在实际生活中处处可见。学生通过对本课的学习，能够学会从生活中寻找近大远小的透视现象，并且能够运用线条、形状等美术语言表达所思所想，同时也培养了学生对于美术的热爱之情。

课时：第一课时

教学目标

1.了解基本的透视规律和原理。  
2.运用基本的透视规律，进行绘画创作。  
3.使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美能力。 

教学重（难）点

重点：运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。  
难点：能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。

教学问题 设     计

1、蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？ 

2、 在我们的日常生活中， 你们还见到过那些物体发生了这种变化？ 

教师导学

学生探究

思考与调整

一、 直观感知  导入课题 
   

   通过一张图片引出课题，让学生初步感受基本的透视变化。 
请同学们先欣赏一张图片，你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？  
 

二、观察分析 了解变化 

   1.通过观察分析，让学生进一步了解这种有趣的透视规律

   2.说一说  
   请同学们想一想，在我们的日常生活中， 你们还见到过那些物体发生了这种变化？ 

三、 尝试练习 掌握画法

（小结）：小河沿着山脚回转，越远越小，消失在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线（板书：遥远的地平线）  

小结：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。   

◆【板书设计】

◆【教后反思】

课  题

《遥远的地平线》

课型：造型*表现 

教材简析

本课属于“造型•表现”领域，透视这一美术语言对于学生来说相对陌生，但在实际生活中处处可见。学生通过对本课的学习，能够学会从生活中寻找近大远小的透视现象，并且能够运用线条、形状等美术语言表达所思所想，同时也培养了学生对于美术的热爱之情。

课时：第二课时

教学目标

1.了解基本的透视规律和原理。  
2.运用基本的透视规律，进行绘画创作。  
3.使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美能力。 

教学重（难）点

教学重点：运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。  
教学难点：能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。

教学问题 设     计

欣赏让学生了解画面近大远小的排列方法。 

教师导学

学生探究

思考与调整

三、 尝试练习 掌握画法

1.让学生了解位置不同，看到的视

觉变化也会不一样。 
2.在探究练习中让发现透视规律，

并能运用透视规律来解决画面物

体的前后空间关系 
四、 教师示范拓展思维 
1.通过欣赏让学生了解画面近大

远小的排列方法。 
2.教师示范让学生更加明白画面

的主次关系。 
五、 学生创作

注意： 
1、主体物要有近大远小的变化并

且重复排列在画面中  
2、情境添加简洁有趣  
3、颜色要有对比，近处的鲜明，

远处的灰暗 

在探究练习中让发现透视规律，

并能运用透视规律来解决画面物

体的前后空间关系 

注意： 
1、主体物要有近大远小的变化并

且重复排列在画面中  
2、情境添加简洁有趣  
3、颜色要有对比，近处的鲜明，

远处的灰暗 

◆【板书设计】

◆【教后反思】