主题名称

《动物乐园》

主题活动开始前的师生、家长共同筹备工作

  三月底，我就开始进行《动物乐园》的主题筹备工作，收集动物的图片、玩具、图书、DV资料等。

同时在活动区的创设方面也开始了自己的设想，在活动区的创设中想让主题活动内容能比较有机自然地融入班级环境和活动区里；

活动区“动物饮食”里，提供图片，图片上告诉我们这些动物喜欢吃什么，老师在区域活动或饭前和小朋友一起探讨这些动物的饮食习惯。通过游戏给动物配餐做好吃的，从该角度让幼儿对动物进行进一步的了解。在“动物乐园”区域，通过钓鱼活动，让小朋友了解在水里生活的动物春天会有些什么活动，如鱼妈妈、青蛙妈妈会产卵。让小朋友知道青蛙是庄稼的卫士，我们要保护它，不能吃青蛙。钓鱼是很好的户外活动，在春天我们要多到户外活动，有利于我们的身体健康。在准备“涂色吧”区域材料：水粉、棉签报纸和半成品的圆柱体画筒，目的是培养幼儿玩色和绘画的兴趣。制作钓鱼游戏的道具：鱼竿、小鱼。收集枯树枝制作桃树枝条等创设班级环境，让幼儿感受春天的季节特征。

我们组织的《农耕年华》亲子游活动让幼儿接近大自然，创造机会和动物有亲密接触的机会，有的孩子骑马，有的孩子喂鱼喂鸽子，我们还看到了孔雀、天鹅，各种禽类等。

同时让家长和幼儿一起了解动物的有关知识和资料，在主题活动开始前让小朋友在知识经验方面有所触碰、回忆或整理；

通过调查表的形式让孩子和爸爸妈妈一起了解哪些动物会飞，哪些动物会游，哪些动物会爬，哪些动物会跑，以及他们吃什么？在活动前期老师、家长和孩子就开始了解动物，为我们的主题活动作准备。

主题进程概述（进行脉络

  在活动的第一周，我让小朋友针对自己的调查表介绍自己和爸爸妈妈调查的内容，让他们有和小伙伴分享自己已知识经验的过程，介绍后将自己的调查表张贴在教室的某个区域墙上，让幼儿在一日活动中进一步的分享、消化这些知识经验。让小朋友自由的参与活动区的活动，发现结构区很拥挤，人满为患，有的区很少有人去，

第二周我们围绕动物的运动方式展开活动，体现通过让小朋友探索模仿动物的肢体动作特点，归类和区别它们的不同，进而了解了动物们生活的区域和习性的不同，扩展幼儿的知识。调整活动区的进入方式，按幼儿意愿和老师的调剂平均分配各区人员，投放新的材料，在：“涂色吧”区域小朋友可以用棉签完成动物画的活动，这一区域培养小朋友的注意力，在一段时间里能专注某件事情，强化各区材料使用和活动规则。幼儿能比较投入的参与活动区的活动，后期有窜区的现象。

第三周让小朋友在了解动物特点后，进一步用自己的肢体动作表现动物的模仿让小朋友自由的参与各区的活动。和幼儿商量达成共识：每天两区对换活动区人员，让他们有机会参与各区的活动，大家都很开心，满足了尝试不同区域的活动的愿望。

第四周分享与小动物亲密接触的经历，以幼儿的经验分享为主

主题活动完成情况的多元评价（1、对各类评价的数据统计；2、从教师自评、教师及家长对幼儿的评价、幼儿自评三个方面进行评价、分析）

在主题活动开始前家长能积极地配合老师和孩子一起从多种渠道收集《动物乐园》的资料，通过老师发的表格，大家展现的内容确是丰富的，收集的资料老师将其作为教室环境的一部分，小朋友们每天在活动的间隙都会不由自主的围过去观察，了解，议论。他们对此感兴趣的原因之一应该是自己参与了这个环境，有的孩子会向小伙伴介绍自己收集的资料图表，他们能互相的分享对动物的探索。

从家长对该主题的评价来看，效果是比较好的，在数学这一块三颗星百分比是100%，体现了我们慧童数学活动的特色，两颗星和三颗星的总比例有7项百分比达到了90%，两项达到80%，一项达到70%，70%这一项是针对绘画这一块的，家长对孩子小肌肉的发展评价不高，在之前老师已经关注到了孩子这块的发展，所以在美工区材料的投放过程中，进行了针对小朋友动手能力的培养；投放了半陈品的玩色材料，。在活动区里孩子们通过玩色游戏，孩子们参与的积极性非常高，涂色时能悉心接受老师的知道，态度非常认真，并乐在其中，完成的画筒画对班级环境也是一种很好的装饰，也可以说是我班的一个景观，上面留有每个孩子的印迹。他们感到非常可亲，同时有种说不出的自豪和喜欢。

活动中幼儿学习了歌曲《小鸭小鸡》《蚂蚁搬豆》《我爱我的动物》，学习的过程中他们有比较强烈的表现的欲望，总是试图用自己的身体语言表现模仿小动物的动态特征，非常的棒。

我们组织的《农耕年华》亲子游活动让幼儿接近大自然，创造机会和动物有亲密接触的机会，有的孩子骑马，有的孩子喂鱼喂鸽子，我们还看到了孔雀、天鹅，各种禽类等。

通过体育游戏他们能进一步释放对动物的热爱，不同的动态表现的是不同的动物，男孩子们更是情绪高涨。

家长的评价对孩子是比较客观的，也是比较真实的，我们的评价表向家长细化了十个方面的多元的内容，家长能对照其了解孩子的具体程度，同时可以将孩子的情况和搜集资料阶段进行纵向的比较，同时老师通过老师的评价和家长的评价对幼儿进行横向的分析。通过《动物乐园》的系列活动我感觉孩子们从能说出动物的名称作为一个路径在其延伸过程中逐步的分支，让老师能了解他们对动物不同维度的兴趣点和程度。

作为老师感觉《动物乐园》。是孩子们最喜欢的主题活动之一，因为人类有亲自然性，特别是儿童他们很多时候会认为动物和自己是同类，难道不是吗？，成人可能会觉得动物很脏有怪味，但孩子不会；

小朋友对他们比较熟悉的动物或通过图片展示的动物有了更多的了解，他们知道了卵生的蛇、乌龟、鸡、鸭等，探索了不同动物的行为运动方式，通过这一探索活动使孩子们进一步的的深化对动物习性和生活方式等的了解。

但是作为小班的年龄特点老师只能选择性的开展适合此年年岭孩子的活动，我们生成了钓鱼游戏，生成了图书区的四月推荐内容

总之《动物乐园》活动的开展，使孩子们在这个春天有了很多的体验，相信也给大家留下了更多的回忆。

不足：1.、感觉孩子们和动物直接接触的机会还是太少，他们更多的是从书本，图片或电视上认识了解动物。这可以从他们看到活生生的动物时的兴奋、大叫或惊讶表情充分的体现。