主题名称

我爱我家

主题活动开始前的师生、家长共同筹备工作

在《我爱我家》这一主题中，我们旨在通过语言、绘画、音乐等活动，让幼儿认识自己家人及自己与家人的关系，感受家人一起生活的甜美，体验父母对自己的爱，学习关心爱护家人，了解有关家的经验，从而培养幼儿爱家及爱家人的情感。

1、《我爱我家》的主题活动与幼儿园的实际生活最为贴切，于是我们在活动前设计了一份调查表《自己的事情自己做》，让幼儿运用绘画的形式或图片来说说自己在家里都会做哪些事情，促进幼儿的动手能力，鼓励幼儿尝试自己的事情自己做。

2、教师结合主题活动的目标，设计主题活动环境的创设，并将主题活动的内容，与进行时所要遇到的节日（如：三八妇女节），进行结合，使活动能够更加自然和有效的开展。

3、家长通过《家园联系手册》和小慧童班的班级博客，了解我们主题活动开展的方向，并结合主题活动的具体内容，帮助幼儿收集活动中的有关资料，帮助幼儿丰富知识经验，同时也能够与幼儿共同探讨环境问题。

4、在创设班级的活动区中，为了能将活动区更好的与主题配合，并且主题活动的开展进行服务，因此我们预设了“我的家”和“宝贝厨房“这样的区域，邀请家长和幼儿共同收集各种质地的构建材料和各种餐具及图片，来充实到我们的活动区中，便于幼儿的操作游戏活动。

主题进程概述（进行脉络

随着“让爱天天住你家，让爱天天住我家，拥有健康，充满欢乐，让爱永远住我们的家”这首充满爱的歌曲的唱响，我们为期四周的主题“我爱我家”也画上了圆满的句号。在此主题中，我的孩子、家长、教师自己都深深被爱意包围着、感染着、感动着。

主题一开始，我们让幼儿带来了全家福的照片，在主题墙面上，布置主题画《我有一个幸福的家》，师生共同粘贴制作各种彩色的小房子，在小房子里，贴上幼儿和爸爸妈妈在一起的快乐照片。孩子们三三两两的围在一起相互介绍着，不时地指着家人的照片说：“这是我爸爸……”对于家里有几口人他们能点清。在介绍家人时，他们也只能简单地介绍这是谁。随着主题的进一步深入，我们要求幼儿一起说说,画画爸爸的本领等，孩子们通过和爸爸面对面的交流，对爸爸有了更深的了解。在介绍爸爸的本领时，他们根据画上的图意，讲出了爸爸会修机器、会修车、会做饭、会做灯泡、会开车……，一脸的自豪。我们还要求，幼儿和爸爸妈妈一起用绘画的形式表现《我有一个幸福的家》的画面和家长记录的仿编的诗歌文字，放在区域中供幼儿在日常生活中阅读交流。　　

为了更好配合“我爱我家”主题，我们创设了“娃娃家”。孩子们从家里带来爸爸的领带，妈妈的皮包….第一天，孩子们对娃娃家中的东西感兴趣，但不会玩，特别是爸爸的领带，他们根本不知当爸爸要怎样系领带，因为现在的爸爸大多不系领带了。为了让孩子了解，我现场模拟爸爸系领带；妈妈挎包上班…..孩子看后很感兴趣。他们纷纷跑到娃娃家。有的背着妈妈的包“上班”了，戴上爸爸的领带也出门了，有的还背起包在教室四周来回走动，一幅繁忙的样子。之后，许多小朋友都喜欢来光顾娃娃家，非常热闹！　　

主题活动完成情况的多元评价（1、对各类评价的数据统计；2、从教师自评、教师及家长对幼儿的评价、幼儿自评三个方面进行评价、分析）

经过活动前的精心准备与活动的开展再到活动的结束，幼儿在教师的引导和家长的配合下下学到了很多的东西，各方面都得到了发展，对此，发放了评估表，主要分教师评价和家长评价两方面：

家长评价：

1.★★★ 57.2% ★★ 42.8% ★ 0   2.★★★ 28.6% ★★57.2% ★ 14.2

3.★★★71.4% ★★ 21.4% ★ 7%   4.★★★ 35.7% ★★ 35.7% ★ 28.5%
5.★★★ 28.5% ★★ 21.4% ★50%  6.★★★ 64.2% ★★ 28.5% ★ 7%

7.★★★ 93% ★★ 7% ★ 0        8.★★★ 71.4% ★★ 21.4% ★ 7%

9.★★★ 28.5% ★★ 57.2% ★ 14.2. ★★★ 35.7% ★★ 50%★ 14.2%

教师评价：

1.★★ 80% ★ 20%               2.★★★ 50% ★★ 40% ★ 10%

3.★★★ 30% ★★ 60% ★ 10%    4.★★★ 43% ★★ 51% ★ 6%
5.★★★ 10% ★★ 70% ★ 20%    6.★★★ 70% ★★ 20% ★ 10%

7. ★★ 80% ★ 20%              8.★★★ 65% ★★ 22% ★ 13%

9.★★★ 20% ★★ 60% ★ 20%    10. ★★★ 80% ★★ 20%

主题实施中孩子和教师的成长　　

经过了四周的时间，我们的主题活动暂时告一段落，从实施的情况来看，孩子们对自己的家及家人有了进一步的了解，对自己的爸爸有了更多的了解，与爷爷奶奶情感更加深厚，他们感受到了家的温暖，爸爸妈妈、爷爷奶奶的辛苦，我们要学会自己的事情自己做，不再麻烦他们。

在活动中，我们与孩子都在无形中成长着、快乐着：在环境创设中，我们学习着欣赏美、感受美、创造美，提高了自己的审美能力。而在爱意浓浓的环境中生活、学习、游戏，不知不觉中自己的一言一行都那么富有爱意，每一个孩子都是那么可爱、能干。自“我爱我家”主题实施以来，我们师生间、伙伴间、同事间都充满了爱，随处都能看见大家在互帮互助、随时都能听见：“我来帮助你，你好呀，你放心吧，这儿有我呢……”亲切的话语。活动处处洋溢着爱的暖流，老师期望每一个幼儿都能在充满爱的氛围中成长，又能以其力所能及的方法去关爱身边的人，做一个身心健康的人。　　

主题活动少不了家长的支持和配合。在这一主题中，我们需要家长们不少的支持，（如：请家长协助孩子收集和准备：与孩子在一起的照片、小朋友最喜欢的物品；为幼儿介绍自己是如何努力工作和关心孩子的等）大部分家长们二话不说及时地帮助孩子准备好所需要的东西，并且热情地参与我们的活动，家长的帮助一方面能更好地了解孩子们所进行的学习活动，而另一方面，对于我们来说这无疑是一种鼓励与动力，促使我们与孩子们一起更好地开展主题活动。使我们的主题活动更具灵活性、系统性和开放性。我班的家长对孩子的教育非常重视，经常对幼儿园主题活动开展情况进行关注。在以后的活动中，我想我们教师更应站在孩子的立场去考虑问题，推动主题发展，在主题活动中，我们将与我们的孩子一起成长！　　

  四、在实施过程中还存在着不足之处：　　　　
1、幼儿收集资料的经验能力不够。教师要对幼儿家长进行这方面的指导。　　2、开展主题活动前，要做到通读教材、领会主题的大目标，做到心中有计划，包括要投放哪些材料以怎样的形式进行投放。主题活动的切入点在哪里分析幼儿并构思出网络图等。