调查处理学校人员是否违规、讨论决定学位授予标准、审查老师是否可以评上教授、老师著作是否涉嫌抄袭……根据《北京大学章程》（公开征求意见稿），北大学生将有机会享受这些权利，同时北大校务委员会、监察委员会也将有学生代表参与。（8月10日《新京报》）

    有人可能把北大的这些举措看成是高校内部的改革，但是在我看来，这既是高校的改革，同时也是向着“去行政化”迈出了正确的一步。以前说到高校的“去行政化”，一个共识是要实现“教授治校”，但与此同时，一些人提出的“学生治校”，却被有意无意地忽略了。“教授治校”固然重要，但是学生才是教育的主角，才是高校的主角，在高校“去行政化”的过程中，岂能少了学生的参与？

    其一，这是对“教授治校”的有益补充。既然我们已经把“教授治校”当成是了高校“去行政化”的重要途径之一，那么作为教授“对立面”，也就是作为教育活动另一方的学生，在“去行政化”的过程中，不应该少了他们的参与，少了他们的力量。“教授治校”减少了行政力量对学校事务管理的干预，而“学生治校”也能够收到同样的效果，起到同样的作用。

    其二，在涉及对高校个别教师学术不端、违规违纪问题的处理时，在讨论某个教师是否可以评上教授、副教授的时候，很多参与事件处理或讨论的老师，本身就是被处理或被讨论对象的同事、校友，甚至是朋友，彼此之间有着千丝万缕的联系，那么在整个过程中如何保证公平公正？而学生代表的参与，却可以摆脱这些关系的纠葛与利益的牵扯，更大限度地实现公平与公正。

    其三，既能体现学生作为学校“主人翁”的地位，同时又能在学校管理层和学生之间架起一座更为直接与密切的桥梁，在学校和学生之间起到一个很好的沟通作用，进而增强学生的凝聚力和向心力。这些有机会参与的大学生，既从学生中来，最终又会回到学生中去，比如吃饭、学习、住宿，他们还是和其他学生在一起，这一方面有利于学校各项政策、决定在学生当中的传播，赢得学生的支持与理解；另一方面也有利于学生们的建议、意见传达给学校，可谓一举两得。