3年前因大面积烧伤的浙江丽水市青田县仁庄镇学生高龙鑫，今年初中毕业后被该县的石门中学录取。但就在他到该校报到后，因为相貌难看遭到学校劝退，无法继续完成学业，让这个身心受到严重伤害的学生受到了二次伤害。

机会公平是教育公平的基础，当学生因相貌难看而被剥夺了受教育机会，教育公平从何谈起？石门中学以安全考虑之名，将高龙鑫拒之门外，说轻一点，是“甩包袱”，回避教育机构应尽的社会责任；说重一些，是一种势利的教育观，暴露出民办学校的逐利本质。石门中学担心高龙鑫的相貌会影响学校招生，从而降低学校的利润；与那些“幌子”相比，利益最大化才是学校“以貌取人”的根源。

正如学者孙立平所言，势利作为一种行为模式最大的特征，就是愿意锦上添花而不愿雪中送炭，导致资源集中在那些拥有较多资源的人手中，而那些资源较少的人得不到应有的社会支持。势利，已经成为一种相当普遍的病症，教育领域也难以 “独善其身”。可是，学校的势利势必会损害教育的超越性与公平性。裹挟着“有罪推定”的“以貌取人”，将高龙鑫视为异类，打入另册，高筑社会排斥的“藩篱”，将相貌难看者边缘化，使得高龙鑫与学校的联结纽带削弱乃至断裂，缺乏进入学校、参与师生互动的权利。

以相貌等外在性条件来决定教育资源的配置，必然会对社会公平造成损害，并危害公共秩序的建立。让人稍稍感到宽慰的是，在媒体的介入下，当地教育部门为高龙鑫联系了一所职业高中，教育之门再次为高龙鑫开启。教育作为社会流动的重要途径，只有逐渐摈弃势利之心，社会平等的基石才会更加牢固。