对于亲戚朋友们的事情，我秉持的原则是，不主动询问；被求助了，我会竭尽全力去帮忙。对于珂珂的学习，虽然我有助她之心，但没有她们家老人的再次求助，我不会继续下去。我深知，博友的评论都是真实的。孩子的学习与家庭环境有很大关系。如果父母没有想改变的需求，我做的都是无用功。

第二天早上，珂珂奶奶又给琳爸打电话说，孩子的情绪好转了很多，想让她以后每天晚上到我们家写一个多小时的作业。琳爸对我说，天冷了，反正晚上也不能出去，家里多个人也无妨。珂珂来我们家，对我影响不大，我喜欢在卧室里看书，何况我还想帮珂珂呢，所以我也没意见。

既然这样，我就开启了下一步计划：让琳爸给珂珂班主任打电话，给珂珂点儿鼓励。

我看了珂珂正在看的课外书——《撒野》，这就是一部校园文学，只是主角不是大家眼里的好学生而已。告诉珂珂爸妈，这本书珂珂完全可以看，只要限制时间就好。同时给他们主要讲了我的理念，他们该如何配合我。

一，给珂珂一个温暖、安静、独立的学习空间。珂珂每天都是在众目睽睽下写作业，何况家里还有个四、五岁的弟弟，时不时地到姐姐那里捣乱一下。想想那环境，怎么能静下心来学习？

二，以后在指出珂珂问题的同时，得给她一个如何改正的建议，不能只批评做得不对，但是你却不知道做好的方法。不要随便批评珂珂，更不要把自己的负面情绪发泄给孩子，给她一个轻松愉悦的家庭氛围。

三，放下对珂珂成绩的期待，重点放在改变她的学习态度和学习习惯上，这两点如果调整好了，成绩自然会上升。要看到珂珂点滴的进步，而不能期待她一下子彻底变得非常优秀。

……

珂珂爸妈都答应了。

周一晚上七点二十，珂珂到我家。我先让她把晚上的作业都写下来，算是计划吧，完成一项打个对勾。珂珂按我的要求做了计划，然后开始写数学作业，写完后让琳爸讲了错题和不会的题目。随即又开始写其它作业，中间没有任何小动作。

九点钟，我和珂珂聊天，问了她在学校的情况，她觉得挺好。我从她的神态上也看出了。

我拿着她的计划说，这个计划把作业都列出来了，比较清楚，但不能一眼看出有几个任务，有没有改进方法？

她说，加上序号。

这种方法好！随后我建议她每天都按这种方式来处理作业。并告诉她这样做有几个好处：对于作业可以做到心中有数，更不会漏掉哪项作业；睡觉前看着每项作业后的对勾，会产生满满的成就感，可以安安心心地睡个好觉；能让写作业变得有条理，不会手忙脚乱……

珂珂爽快答应。

九点二十，珂珂很愉快地离开了我家。