入学前对北大的了解和选择院系

要讨论自我定位的问题，首先要了解的，是一个北大学生刚进入校园时的自我定位。他为什么会来到北大学习？他对北大和所选的院系是什么印象？他对自己四年的生活有怎样的期许？这些最初的心态和理解，是他在北大四年生命轨迹的出发点。

我们访谈了物理学院的十一名同学和中文系的五名同学。物理学院的一部分同学是因为搞物理竞赛，自然的就报送了物理系，另有一部分和高考报志愿的分数线有关，除去这些因素，一个相当普遍的观念是物理是基础学科，出路宽；大家了解物理学院的渠道有通过父母、老师、亲戚朋友和网络，了解的信息不太多。而选择中文系的同学有一部分是带着作家梦来的，后来知道中文系不是培养作家的。这些说明高中毕业生在选择大学和专业时，对北大及专业的了解其实相当少。另外我们关心一个问题，来到物理系的同学是否在一开始就有更多关于出路的考量？选择不同院系的高中毕业生的共同心态特点，会影响院系的学风，使该院系学生的人生轨迹呈现出一种共同的倾向。我们看一些材料，一下摘自四位物理学院的同学的访谈记录。

“我自己对广泛的未知领域抱有强烈的兴趣，例如当时对计算机的强大功能的原理十分好奇，选择物理，正是出于这种好奇心。我们选专业最大的缺点是信息的问题，我们对很多专业完全不了解。”（1）

“知道物理是基础学科，学习物理可以为自己打好数理基础，将来前途宽广。我的了解主要来自父亲的朋友（他们是大学的教师）。我认为，无论选择学校还是选择专业，最重要的是将来的出路。因此，在我看来，选北大远不如清华。没有选择清华，是因为当时有北大的自主招生。至于选物院而不是别的，其实我在高考之前从来没有想过。后来这样选择，是因为那些更可选的专业分数（光华，经济）太高，而其他的还不如物理。”（3）

“对物理的了解主要来自高中竞赛的经历。而对北大物院则没什么了解。现在我对这个选择颇感后悔，对后来没有转选清华，更加后悔。（因为看到在清华学工科的同学方向很明确，找工作很容易。）”（4）

“（了解的信息）来自高中老师，父母均无建议，自己想法：自己物理学的还不错，将来出路也宽泛，现在觉得挺好”（5）

“当时其实了解也很少，但不夸张的说，确实有一些不是算计出来的原因。当时大概以为北大有一种“精神的魅力”。清华以工科为主，我对那些完全不感兴趣，还是喜欢基础学科。”（黄笛）

以下来自中文系。

    问：为什么来中文系？

“从小喜之，有当作家的愿望，让人和人和文化多接触。”

“顺其自然，北大在社会的印象好，北大资源更多，对个人成长有好处，中文系应该还行，但来之前有转系的打算”

“我是被调来的，原本不愿。我们是估分报志愿，原来选的是法院。”

“因为家里不让选考古，我一直都想学考古。”

问：之前对中文系有什么认识？

“知道中文系不是一个写小说的地方，能够接触古籍，学到为人处世的能力。”

“以前很不错，有很多状元来此，历史上很多著名人物与之有关。觉得中文是一个锻炼写作、培养口才的地方。”

“[你上大学前对中文系有认识吗？]有过非常少的了解。上网看些资料。父母提供些信息，但没什么作用。非实质性。上网了解到所分的专业和课程内容。”

“有认识，知道有文献。[通过什么途径知道的呢？]看介绍的，在北大招生网。高中老师不介绍，同学不说，家人不研究。”

从上面的访谈记录中，我们可以看出，高中毕业生对北大和所选专业的了解比较少，且“非实质性”，与来到北大之后现实的学习生活之间存在差距。一个典型的例子是，我们访谈的十一位同学当中有四位同学选择物理是因为“出路宽”，（经物理系的两位组员证实，这是物理系普遍认同的一个观念）但在就有五位觉得选择清华是更好的选择，因为出路明确。“出路宽”似乎是一个很抽象的概念，既指导了大家的选择，而大家又不真的理解这个概念的意义。从这些现象，我们得出初步结论，在高中毕业生选择大学时，存在极大的信息不对称。在选择北大之前，一个理性的父母或学生一定会尽可能地了解选择的对象。但问题是北大与一般的高中差别太大，一般的人无法理解其中的很多现象。北大是一个相当自由、多元的地方，在信息量上与影响普通人生活的信息量相差许多倍。信息不对称的程度已经大到无法用语言的沟通来弥补。社会对北大的了解很不够。一般民众，以及在应试教育制度下培养起来的中学生，欠缺广泛收集信息、作出最优选择的能力。我们下当讨论并描述这个选择的具体过程中的各种因素。

另一方面，选择中文系和物理学院的同学都有各种各样的心态，有出于兴趣的，有出于出路考虑的，也有被调来的，看不出大的共性差异（这一点需要定量研究确认）。但我们注意到，在学习的过程中，中文系的同学总体上兴趣在增加，越来越少考虑出路的问题，对成绩不太关心，物理学院的同学兴趣在减少，很多地考虑出路问题，对成绩比较关心。这是在下面几个问题的研究中需要注意的。

为更深入的了解一个高中生具体的选择的过程，我们小组的同学谈了各自选择时的心理。冯俊龙说他看到中文系的信息时不太认真，因为上面说的有多少老师，多少试验室，他都没有感觉，一些具体的课程名字，他也不了解。李林芳说，他认真比较了中文、哲学、历史三系的培养目标、教学内容和具体课程，因为家庭对传统文化的重视，他看到这些信息还是比较有感觉的，经过慎重的比较，选择了中文，将来准备读文献专业，将来从事传统典籍相关的工作。彭义来说，一些同学高中搞过竞赛，对其他的又不太了解，又知道“出路宽”，就自然的选择了物理。因为知道黄笛准备转哲学。有同学问黄笛，在北大选专业时有没有考虑选择一些文科专业的理科方向，比如中文系的应用语言学专业，黄笛说当时不太了解。

就此，我们讨论的选择的问题。从上面的讨论可以看出，一个高中生基于有限的知识背景，其实很少具备在诸多专业中作出最合适的选择的能力。能上北大，对许多学生来说，已经非常好了。这种“好”是他身边的环境说的“好”，以及一些宏观概念上的“好”，与他本人所经历的现实的生活有很大的距离。由于缺少独立思维、批判性思维的能力，他也很难有愿望和勇气去怀疑、求证这些信息的准确性和确切的含义。考虑到自主招生、高考分数等原因，在很狭小的范围内选择了一个看似最优的方向。

举一个例子来说，“出路宽”是物理学院的学生对学院的共同的认识之一，从老师到学生，学生在进校前和进校后都会这样认为，但似乎又没有切身的感受：到底宽在哪里，这种“宽”对自己有什么意义。因为许多同学觉得课程难、兴趣下降，又没有明确的实用的目标，觉得很茫然，好像还不如清华的工科那样，出路非常明确的好。那么对“出路宽”这个概念到底如何解读呢？大家对它的理解有没有偏差呢？

我参阅了《北大招生网》的两篇文章《你所不知道的物理学》，《选理还是选工》，上面这样说“理科的研究内容涉及三个方面：一是基础理论研究，二是应用基础理论 研究(有一定的应用前景，或为应用打基础)，三是应用研究，纯粹理论研究只是其中的一部分。” “理科研究的突破将对工程技术发展起巨大推进作用”“一个国家没有基础学 科，就没有高科技和高科技产业。” “在产业界中，物理工作者是研发团队技术带头人的最佳人选，因为他们经过了最系统的科学研究训练，既有扎实的理论基础，又掌握现代实验方法，熟悉研发的基本 流程。在研发团队中，物理人才与工科人才相互依赖：物理人才长于从实际问题中提炼出物理模型，在更深、更高的层面认识问题，制定合理的技术方案；工科人才则更擅长工艺和技术性问题的解决。”这里的出发点是国家学科建设的大背景。那么我觉得“出路宽”可以从以下三个角度来看1从理、工科的发展史上，物理学对于工科的发展起到推动作用，对于国家学科的建设，物理的应用是很宽的2对于具体的人，确有从物理转到金融、工程、生物等的3物理的学术训练对于其他许多专业的科研、产业、研发确有很大的作用。

但这中间忽略了兴趣和自信的培养的问题，缺少由一个学生当下的位置到某一个他喜欢的工作岗位的具体道路。许多被访者表示，并经黄笛和彭义来证实，上大课的方式许多同学不太满意，老师的讲课不太能引发大家的兴趣。有的同学觉得自己看书是最好的学习方式，但又因为物理书比较难，难以深入。黄笛和彭义来认为，小组的讨论是最好的学习方式。另外谈到实验课，黄笛和彭义来觉得实验课没有充分达到调动大家兴趣的目的，只是把一套操作流程混个手熟。

于是，对大部分同学来说，这么多出路其实是一条一条，一批一批被封上的。落实到具体的人身上，他愿意去接触和选择的道路是很少的，没有兴趣的支撑，心没有打开，很难说自己要选择哪一个，由于物理学院竞争很激烈，自信心受到挫伤，也很难有信心和勇气去考虑一条新的道路（或者学习成绩还可以，同样没有信心和勇气去选择一条不确定的道路），乃至于在学习了解的时候，由于对出路问题太关注，也没有静下心来去体会，允许自己生命的这另一种可能性。只能说，这个恐怕不适合我；那个太遥远，我现在成绩这么差，再去选恐怕没戏。这样，对于个人来说，路越走越窄。

一种典型的选择方式是一种线性比较的方式，比如进入北大时会觉得光华和经院比物院强，到了物院又觉得清华的工科比物院好找工作，然而自己在北大，于是想出国，也想过经双，但是出国优于国内，所以不选经双，选择出国。由于工科好找工作，所以出国想转工科，但是工科很难转，转不了就继续学物理，如果出不了国，就在国内学工科。但事实上，这种线性比较的每一步都是值得怀疑的，选光华和经院不一定比出国读物理好；出国读物理也不一定比在国内读工科好。这中间所有的信息都是由环境所给的不完全的信息，更没有考虑到最重要的因素，即自己如何去学。这种思维方式缺乏反思的精神、求实的勇气和广大的格局，完全是依据环境所给的观念，反而达不到最好的出路。

黄笛和李林芳的选择给了我们很多启发。李林芳热爱传统文化，进学校前就抱定了宗旨。黄笛由对理想的追寻，以一个开放的心态去领纳自己感兴趣的事物，最终选择了哲学。他们都选择了自己内心深切热爱的东西。我认为，所谓“出路”是心的出路，我们是否为自己的心找到了依于它本性的坚定的方向。如果心找不到出路，我们对一个学科的了解不可能真正的深入，我们都在比较一个外相，就像高中毕业生比较各个院系时更多的只是在比较一个外相。北大的学生，只要在一个方向上用功深入，其实不大可能找不到工作，这一点可以参见各院的统计数据，也是老师们的共识。所以我们其实有一个很宽松的选择的环境，只是我们有没有信心抛开环境的影响、允许自己静下来深入发展一个兴趣，有没有勇气去倾听自己内心的声音，是否足够勤奋，愿不愿意为追寻一个理想在一些习惯上适应环境。

中文系的同学大多对中文比较有兴趣，但在访谈记录中也有一些令我担忧的地方。没有经历磨难，找到一个还比较感兴趣的学科、相对宽松的学习环境，这样不一定就有内在坚定的东西，可能会放逸、懒散。

“刚来觉得很神圣，看书，不玩游戏，参加一些活动，校 学生会和系学生会，因高中一直是，后不做，因不喜之，在学工部做。大一上比较好，大一下贪玩因觉大一上不用功亦可，所以不太认真。”