教学内容：课本第74、75页例5和例6。
教学目标：
1、掌握万以内数的读写法，能正确读写万以内的数（包括万）
2、通过具体数据的读数，让学生受到爱国主义教育。
3、培养学生学习数学的兴趣的自信心，发展学生的数感。
教学重难点：
中间或末尾有0的数的读、写方法。
教学准备：计数器。
教学过程：
一、回顾旧知，揭示课题。
1.你会填吗？
在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（  ），第二位是（  ），第三位是（  ），第四位是（ ），第五位是（  ）。
2.你会读吗？并说一说数的组成。
468    720   609    800
师：有0怎样读？（强调中间的0必须读，末尾的0不读）
3.写出下面各数。（指名四人板演，其他做在本子上，做完集体订正）
五百二十三        六百          四百五十         三百零六    
 师：我们怎样写出这些数的？（小结时强调：不论读数还是写数，都要从高位到低位，按数位顺序读写）
4、导入新课：前面我们学过了“千以内数的读法和写法”，今天我们来共同学习“万以内数的读写法”。（板书课题）
二、学习新知，探究规律。
1.教学例5。
同学们，老师借用计数器任意拨一个数（356），相信你们一定会读出来，那么我在前面再拨2颗珠子呢？这个数是多少？怎样写？（板书读、写出的数，再问：它是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？）
2. 教学例6。
（1）师拨4305。
我再拨一个数，这个数是几位数？最高位是什么位？这个数怎样读？怎样写？谁能说出这个数的组成？（学生试读，教师板书）
（2）师拨4012。
 这个数怎样读？（强调一十二中的一必须读出来。）
（3）师拨3003。
老师再拨一个数，这个数是几位数？最高位是什么位？谁能说出这个数的组成？这个数怎样读？怎样写？（学生试读，教师板书，并强调中间有一个0或两个0只读一个零。）
（4）出示：一万
同学们，你们能借用数位顺序表来拨出这个数吗？能写出来吗？
（5）出示：六千零五十。
你们能借用数位顺序表来拨出这个数吗？这个数该怎样写？
3．你们会读、写万以内的数吗？
小结：我们读、写数的时候要从高位开始，按照数位的顺序读、写。读万以内的数时，千位上是几就读（ ），百位上是几就读（ ），十位上是几就读（ ）,个位上是几就读（）,数位中间有一个或两个“0”只读（ ）,末尾不管有几个“0” 都（）. 写万以内的数时，有几个千就在（ ）位上写几，有几个百就在（）位上写几，有几个十就在（ ）位上写几，有几个一就在（）位上写几，中间或末尾哪一位上一个也没有就写（ ）。（借助板书，强调：读数时，中间有一个或两个0只读一个零，末尾的0都不读。写数时，一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。）
4. .基本练习：
 课本第75页做一做第1题，第76页第1、2题。
 三、达标检测，拓展迁移。
1、我会填。
① 6035是（ ）位数，它的最高位是（ ）位；
②一个数是由5个千和8个一组成，这个数是（ ）；
③ 6300里面有（ ）个千和（ ）个百；
④数字3973中，左边的3表示（ ）个（ ）,右边的3表示（ ）个（ ）。
2、谁的说法正确？ “8070”这样读（  ）
 小明：八千零七零  
 小红：八千七十
 小丽：八千零七     
 小东：八千零七十     
3、我来当医生：
 ①四千三百二十 写作：3420 
 ②七千零六十  写作：70060 
 ③2007读作：二零零七
4、智力冲浪。
 一个四位数,它的千位上的数字是最小的一位数,十位上的数字是千位上数字的2倍,这四个数位上的数字总和是3。你知道这个四位数是多少吗?
四、归纳梳理，建构新知。

1、这节课你有什么收获？
2、大家要记住不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。