古典诗词中景和情的关系

朱丽霞

一、     导入语

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是杜甫在《登高》中借这苍凉壮阔之景传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆；

“碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”是崔莺莺送张生进京赶考时的离愁别绪；

“花榭花飞飞满天，红绡香断有谁怜？”这是黛玉葬花时发出的闺中的女儿红颜易逝，无人怜惜的悲苦心情。

这些都是借景抒发情感的经典名句。

•        古人早就注意到了诗中景与情的关系。明代胡应麟《诗薮》中说：“作诗不过情、景二端。”

宋代范希文《对床夜话》中说：“景无情不发，情无景不生……化景物为情思。”

•        而王国维则更在《人间词话》中明确指出：“一切景语皆情语。”

二、学习目标：

1、明确诗歌鉴赏中几种题型的答题步骤，做到要点全面，力求准确。

2、把握情与景的关系，理解作者是如何借助景物来抒发感情的。

三、知识回顾

•                      南湖早春①

•                                        白居易

•                  风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。

•                  乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。

•                  翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。

•                  不道江南春不好，年年衰病减心情。

•        [注]①南湖：鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、甕子口以南称南湖。元和十年（ 815）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。

•        【小题2】请从情与景关系的角度，简要分析这首诗表达的情感。（5分）

–    答案
【小题1】全诗采用了乐景衬哀情的手法（答反衬手法亦可）。（1分）以南湖早春景色的生机勃勃、明媚可爱，反衬诗人遭贬后的衰病不堪，抒发了诗人面对美景却无心欣赏的消沉郁闷的心情。（3分）

四、情景表现方式

–    （一）触景生情与缘情写景

–    （二）移情于景与寓情于景

–    （三）以景衬情

–    （四）以景结情与以情结景

•        （一）触景生情和缘景明情

•        1. 触景生情

•        “触景生情”又称“由景及情”、“情因景生”，

•        是先有景后有情。

•            “景乃诗之媒”（谢榛语），人物一开始心情比较平静，由于受到外界景物的刺激，激起感情，所以称为“触景生情”。杜甫的《登高》一诗就是典型的触景生情之作.

•        “忽见陌头杨柳色，悔叫夫婿觅封侯”（王昌龄《闺怨》）；

•        “去年花里逢君别，今日花开又一年”（韦应物《寄李儋元锡》）……

•        2缘景明情

•        “缘情写景”又称“由情及景”，是情在景先，

•        先有情后有景，

•        是“以我观物，故物皆著我之色彩”（王国维《人间词话》）。

•              景的设置总是以情为转移的，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”（吴乔《围炉诗话》）。诗人的心情比较激动，把这种激动的心情加到景物上去，高兴时看到一切景物也都在高兴，悲哀时看到一切景物也都在悲哀。

 

•        “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）；

 

•        “无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”（李煜《相见欢》）

（二）移情于景与融情于景

•        1.移情于景

•        移情于景即用拟人的手法，赋予景物以人的感情，让它为人事而动情，从而使作者所要表达的感情更浓烈。

•        欧阳修《蝶恋花》“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”； 在泪光莹莹之中，花如人，人如花，最后花、人莫辨，同样难以避免被抛掷遗弃而沦落的命运。这种完全用环境来暗示和烘托人物思绪的笔法，深婉不迫，曲折有致，真切地表现了生活在幽闭状态下的贵族少归难以明言的内心隐痛。

•        晏殊《蝶恋花》“明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户”；

•        2寓情于景

•        “寓情于景”又称“融情入景”、“以景写情”或“借景抒情”。

 

•        陈匪石云：“词固言情之作，然但以情言，薄矣。必须融情入景，由景见情。”（《旧时月色斋词谭》）

•              寓情于景，能使诗歌收到含蓄蕴藉，耐人寻味之功效。

韦应物《赋得暮雨送李曹》中的句子“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”；

•        杜甫《蜀相》“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”

“借景抒情”是先有情，缘情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。

“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”：“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

3、以景衬情

•        “言情之词，必借景色映衬，乃具深婉流美之致。”（吴衡照《莲子居词话》），我国古代诗人深谙此道，在古典诗词中，渲染景物以衬托所抒之情的例子很多。以景衬情可分为正衬和反衬两种。

 

•       “言情之词，必借景色映衬，乃具深婉流美之致。”（吴衡照《莲子居词话》），我国古代诗人深谙此道，在古典诗词中，渲染景物以衬托所抒之情的例子很多。以景衬情可分为正衬和反衬两种。一、景、情正衬：以乐景写乐情

•                                    以哀景写哀情

•       二、景、情反衬：以乐景写哀情

•                                    以哀景写乐情

•       “昔我往矣，杨柳依依﹔今我来思，雨雪霏霏。”

•               一二句以乐景写哀情，三四句以哀景写乐情，情景强烈冲突，哀乐之情趣，遂更加隽永深远、耐人寻味。

•        

（一）以哀景写哀情

•       荆轲的《易水歌》：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”诗句以天地愁惨之状，衬托壮士赴死如归的诀别之情。

•       白居易《琵琶行》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”句中萧瑟的秋景，是用来增添离别哀愁的。

•       1.以景结情

•       所谓“以景结情”就是诗的前面大半篇幅用抒情，最后以写景物来收束全诗。这种写法的好处是在抒情的紧要处戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，含不尽之意于言外。

•       李白《送友人》

•       青山横北郭,白水绕东城。

•        此地一为别,孤蓬万里征。

•        浮云游子意,落日故人情。

•       挥手自兹去,萧萧班马鸣。

•       王昌龄《从军行》：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”前三句就乐声抒情，最后一句轻轻宕开一笔，以壮阔而悲凉的景象收束全诗，将不尽之情以不尽尽之，这种以景结情，真可谓“绝处生姿”。

•            所谓“以情结景”就是诗的前面大半篇幅主要用于写景，不言情事，全诗将要结束时，才加一抒情之笔。这种手法的妙处在于：画龙点睛，一笔点活全诗，使诗前半所写之景都变成主观之景、染情之景，引人回味无穷。

•            寇准的《江南春》：“波渺渺，柳依依。孤村芳草远，斜日杏花飞。江南春尽离肠断，蘋满汀洲人未归。”这首词前四句写景，结尾两句直抒胸臆，以情结景，使抒发的伤春怀人的感情由隐而显，实属点睛之笔。

•       练习

•        1、南陵水面漫悠悠，

•       风紧云轻欲变秋。

•       正是客心孤回处，

•       谁家红袖凭江楼？

•              （《寄远》杜牧）

•       2、

•       宜阳城下草萋萋，

•       涧水东流复向西。

•       芳树无人花自落，

•       春山一路鸟空啼。

•             (《春行即兴》 李华)

•       3、

•             十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

•             夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

•             （《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》 苏轼）

•       4、

•       国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。

•                                  《春望 》杜甫

•       题菊花      黄巢

•       飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。

•       他年我若为青帝，报与桃花一处开。

•       （注）青帝：司春之神。

•       问：这首诗在情与景的表现上有何特色？

•       这首诗运用了触景生情、虚实结合手法， 【步骤一】

•       因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳，这是实写。后两句是虚写，发挥想像自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放【步骤二】

•       抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。【步骤三】

•                忆江南  白居易

•           江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?

•       这首词主要运用什么方法来抒发作者对江南的追忆？

•       ①这首词运用借景抒情来抒发作者对江南的追忆。②诗人白居易借助于“红胜火”的“江花”和“绿如蓝”的“江水”，③表达出对江南水乡的魂牵梦绕、久久不忘。

•       提问方式：这首诗用了怎样的表现手法

•       提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。

•       诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果？

•       解答分析：表现手法是诗人用以抒发情感的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些手法。

•       借景抒情类诗歌鉴赏题解题步骤：

•       1、明确手法（情和景的关系）

•       2、列举景物（意象）

•       3、这些景物共同营造了……的氛围（气氛、意境）

•       4、抒发了作者……的情感

•       （07北京卷）     望江南(超然台作) 苏轼

•             春未老,风细柳斜斜。试上超然台上望,半壕春水一城花。烟雨暗千家。

•             寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试新茶。诗酒趁年华。

•        请从 “情”与“景”的角度入手对这首词作分析。

•       全词因景生情，情景交融。上片描写了清明之际的春景：“风细”“柳斜”“春水”和春“花”，营造了一幅“春未老”的美好春景。下片抒发了由此景引发的“思乡”之情，表达出春虽未老，人却因无法回家而充满了无奈和苦涩的“思乡”之情。

•       4 情景交融
           春 行 即 兴（注）

•                                 李华

•            宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

•            芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

•       （注）此诗正写于安史之乱平息后不久。

•         请你从“情与景”的角度赏析这首诗。

•          解答：

•       【步骤一】这首诗运用了情景交融的表现手法。

•       【步骤二】诗人站立城头远眺，只见城外长满了茂盛的野草，潺潺溪水东流又折向西，树木葱茏，山花烂漫，鸟语婉转，构成了一幅明丽的春景图 。

•       【步骤三】但美景 “无人”观赏，山花“自落”、

•          百鸟“空啼”，表达了诗人面对经过安史之乱后，民生凋敝、山河荒寂的深沉叹惋、寂寞、伤感之情。

•               晚春江晴寄友人　

•       　                                  韩琮

•       　      晚日低霞绮，晴山远画眉。

•       　　  春青河畔草，不是望乡时。

•       1.分析“青”字在诗中的妙处。

•       2.这首诗运用了什么表现技巧？试着分析。

•       2、答：运用了以乐景写哀情的表现手法。晚日沉沉，含山欲坠，绮霞在晚日金光的照耀下更显五彩斑斓，极为绮丽。青山一抹，宛如美人画眉的翠黛，河畔青草，生机盎然，但诗人望到这样的美景，联想到家乡、故人，不免引发怀旧之情，更能表达出怀乡、思友的惆怅之情。

•       春日秦国怀古  周朴①

•       荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。

•       牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

•       云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

•       数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

•       [注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。   

•       8. 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）

•       答：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

•       9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)

•         答：①触景生情；②寓情于景；  ③写哀景抒哀情。

•                 送魏二

•                                    王昌龄　

•              醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
　  忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

•       【注】此诗作于王昌龄贬龙标尉时。
1.首句在写景上运用什么表现手法？试分析。

•       2.分析“忆”的妙处。

•        

•       8. 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）

•       答：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

•       9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)

•         答：①触景生情；②寓情于景；  ③写哀景抒哀情。

•                   送魏二

•                                    王昌龄　

•              醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
　  忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

•       【注】此诗作于王昌龄贬龙标尉时。
1.首句在写景上运用什么表现手法？试分析。

•       2.分析“忆”的妙处。

•       1、答：以乐景写哀情的表现手法。诗人在一个清秋的日子，在靠江的高楼上设宴送别魏二，空中飘散着橘柚的香气，环境幽雅，气氛温馨。这一切因为朋友即将分手而变得尤为美好。这种景物描写有力的衬托了朋友与诗人分别时的悲凉心情。首句看上写乐景，实际上写醉别的哀情。

•       失分警示

•       1．常识少。因为部分考生知识积累薄弱，以致其未能掌握诗词的基础知识。这些知识包括律诗与绝句的区别；诗词的描写手法与描写角度、表现手法、修辞手法等。

•       2．读不懂。因为部分考生知识积累薄弱、文化背景缺失以及解读方法欠缺，以致面对一首古代诗歌，有的欲理解而茫然无措；不知道回答问题要在解读诗词的基础上准确答出要点。

•       3．审不清。部分考生对于某些易混淆的题目没有审清，以致答题思路错误。如“描写了怎样的景象”与“怎样描写的景象。

•       4．答不全。有的考生思路不清晰，考虑不全面。答题时一定要按照本类题型的题干要求和本类题型的解答思路，要考虑分几层回答，答出几个要点才完整，然后再有条理地表述出来。

•        

•       5．表达差。卷面涂改随意；不会分解问题，答案缺乏条理性和层次性；不注意规范，表达方式错误，句子不通；说空话、套话，答案空泛，不会结合具体诗句进行解说；有少数考生就诗论诗等。