中班语言活动：魔奇魔奇树

活动目标：1、  倾听故事，理解故事情节及故事表现勇敢品格的内涵。

2、  大胆、清楚地表达自己对故事的理解和想法。

活动过程：

一、师幼谈话，引出主题。

小朋友们，你有害怕的事吗？有一个小朋友和你们一样大，他害怕的事情和你们不一样，我们来听听看。

二、熟悉故事，了解内容。

教师出示挂图，分段讲述故事并提问。

1、出示挂图一，讲述故事第1~3自然段。

提问：故事里提到那些人？豆太每天晚上都要做什么？爷爷又要怎么做？  

2、讲述故事第4~6自然段。

提问：里面有棵什么样的树？怎么样的人才能看到魔奇魔奇树？豆太认为自己能看到吗？

3、出示挂图2，讲述故事第7~9自然段。

提问：晚上发生了什么事？豆太是怎么做的？他看到了什么？

4、出示挂图3，讲述故事第10~11自然段。

提问：爷爷说了什么？豆太敢一个人去小便吗？

三、进一步熟悉与理解故事

1、幼儿阅读故事，说说画面表达的内容。

2、请幼儿边听故事边阅读图书上的相关画面。

3、交流讨论：你认为豆太是个勇敢的孩子吗？为什么？

    勇敢的小孩会做些什么事？ 

四、经验延伸 

教学反思：《魔奇魔奇树》这个故事讲述了一个原本非常胆小的孩子，不敢在黑夜里独自上厕所，不敢看一眼屋外的魔奇魔奇树，但因为对爷爷的爱和关心，为了爷爷把一切的恐惧和担忧都不得不抛到脑后，勇敢的在黑夜里下山帮爷爷请来医生这样一个故事。在备课的过程中，我发现，这个故事实在是太长了，而且，这是一个日本流传的民间故事，有一些内容含有当地日本的特色比如榻榻米，这些部分幼儿不是非常理解，因此，我对故事进行了稍微的改动，使故事更加的贴合幼儿的经验。整个环节进行得非常的顺利，唯一的问题出现在最后，我问幼儿勇敢的孩子会做什么事，不知是不是之前的故事将一部分的幼儿的思维禁锢了，有一个孩子站起来说，勇敢是一个人在晚上跑出去，然后接下来一些孩子的回答完全偏离了勇敢的定义。幼儿都觉得故事里面的豆太是勇敢的，也因此有了一种学习豆太勇敢的想法，但是，幼儿对于勇敢的理解太狭隘了，还是需要教师进一步的引导。

    我在讲述过程中的时候，因为对故事的掌握程度还不够，在讲述第二部分的时候，有点乱套了，所以在讲的时候有点乱，幸好后来及时调整了思路，结合图片。

        整个活动下来，气氛还是非常的活跃的，特别是问到他们自己最害怕的事情的时候，都能踊跃的表达自己的意见。