《小铃铛》这个活动主要让幼儿理解故事内容，学说词语“圆溜溜”、“亮晶晶”、“叮当响”，短句“给我带一下好吗？”，并懂得好朋友遇到困难要互相帮助。这个教学活动层次清晰，重点突出，故事内容作为一种文学形式，充满童趣，且易于幼儿接受，以故事为主要形式的教学活动，不仅使幼儿增长知识，切浅显的故事内容，能让幼儿明白许多事理。儿童的动机学习是从意识到问题，感受到有乐趣、有兴趣开始的。孩子发自内心的感兴趣、觉得有乐趣，才会积极进行有关的活动。幼儿有了疑问和问题，并产生了想寻求答案的愿望，主动探究和学习才能进入真正的准备状态。在活动的第二环节是老师有表情的讲述故事，通过老师的讲述引导幼儿理解、熟悉故事。最后是让幼儿进行讨论，通过讨论让幼儿了解故事的真正含义，提升幼儿经验，懂得有好东西要喝朋友一起分享，还要互相帮助的道理。

《五个孩子捡黄豆》这个活动主要是让幼儿欣赏故事，理解故事内容，明白五个手指配合才能做事。在第一个环节中，我让几个幼儿上来用一个手指试试捡起一个活动，然后让幼儿用两个手指来试试捡黄豆，让幼儿初步体验配合的重要。第二个环节从欣赏故事来让幼儿团结的重要性，我把整个故事分成了两个部分。我把结尾保留了下来，让幼儿自己去猜猜五个宝宝他们的比赛结果，看看谁才是最厉害的，然后再把最后的比赛结果告诉他们，让他们对整个活动有一个更加深刻的印象。但是整个故事下来，我发现幼儿只是似懂非懂的点点头，语言能力也是非常的受限制，气氛不是非常的活跃，我觉得应该在讲故事之前让幼儿强化故事的名字，这样我在讲完故事问题目的时候，效果会好一些

   《小熊醒来吧》活动反思：本次活动主要是让幼儿欣赏故事，理解故事内容，感受故事表现的母子亲情。这个故事内容浅显易懂，非常适合小班幼儿的年龄特点，我还运用了软件，动画画面生动形象，很好的吸引了每个孩子的眼球，让他们的积极性可以持续把持。在活动的结尾部分，我还加上了角色表演的活动，让幼儿来表演这些动物，但是在活动中我发现幼儿在表现的过程中欲望不大，表演的能力也有限，语言的发展也不够，我觉得主要是因为幼儿的年龄比较小，入园的时间耶很短，对于这部分的经验和能力还不够，需要在日后的学习生活中多多提高。在仿编的环节当中，幼儿的积极性明显的有提高，大胆的发表了自己的意见，但是幼儿的生活经验明显不够，很多比较常听见的动物幼儿还不知道知道他们的叫声，例如，老鼠吱吱吱的声音幼儿明显就不知道，并且对于小熊和妈妈之间的母子情感不能体会，虽然知道妈妈爱自己，但是却不能体会这种亲情。另外，作为教师，在本次活动中，我的引导还不够，没有做到“幼儿的主导地位”，而且因为幼儿的年龄特点和常规

《鸟兽大战》这个科学活动主要是让幼儿了解鸟类与兽类的基本特征。本次活动在开始之前，教师就让幼儿了解了很多关于鸟类和兽类的特点，为本次活动做好一个铺垫。但是在活动中，幼儿也很快的根据自己对动物的了解而出现了分歧。有的幼儿说蝙蝠应该是兽类，也有的幼儿说蝙蝠应该算鸟类。很明显，蝙蝠有属于鸟类的特点，比如说翅膀，也有属于兽类的特点，比如爪子、尖牙、肉食。

   到底蝙蝠应该属于哪一类呢？在活动中，教师出示了一张统计图，让幼儿首先对一些动物的特征做出统计。

《鸟兽大战》这个活动主要是让幼儿了解鸟兽的基本特征，积极调动已有经验大胆标书与分类。在这个活动中，我通过教学课件让幼儿更能够直观的感受鸟类与兽类之间的异同。在本次活动开始之前，我就让幼儿去了解了一些关于鸟类和兽类的有关知识，因此在活动开始的时候，幼儿的兴趣就非常的高，每位幼儿都能根据自己的想法进行大胆的表达。但是在问道，蝙蝠到底是鸟类还是兽类的时候，班级中出现了较大的分歧，这让教师的活动开展有了一个很好的承前启后的效果。因为是多媒体直观感受，所以幼儿的关注力非常的强，都能感受并指出鸟类和兽类他们各自的特点。

在最后的自主填写的时候，我给他们了一些图片进行操作，分析、评论，让他们对整个故事和鸟兽的区别有一个整体性的巩固。在活动的尾声，