为教育诔

易水

凡有良知的人，都可为之捶胸顿足；凡有家国情思的人，皆须为之涕泗横流。教育发展到如今，绝非教育之本意，也绝非发展之健康情态。

而今教育，或与行政权牵牵绊绊，或与世俗利益环环相扣，有政策对策，有强权领导，有世俗批判，有专家误导，有样板可学，有无聊课改，有外行指点，有内行急躁，有成功有淘汰，有富贵有贫寒，有奉献有腐败，有市场有指派，有程序有暗箱，有公正有委屈，有四类有下岗，有奋斗有钱权，有胡萝卜有大棒，热热闹闹，一展教育前所未见之繁荣景象。独缺一：教育之精神。

当今教育，大都定义在语数外诸学科，唯独缺一样：文化之熏陶。

今日减负，明日课改，今学洋思，明学启东，单缺一种：独立之思想。

借鉴日本，学习西洋，反思文革，总结改革，有深刻之认识，却缺一环：深刻之行动。

讲座培训，滚滚而来，表彰先进，警示落后，有基本功，有评优课，有教师节庆，有年度考核，诸如此类，层出不穷，但少一种：教师之尊重。

但观国情，部厅局，乃为三条平行线，各行其道，所以上不贯下，不了了之；明政与暗斗，却为两条斜线，终究交融，所以多重标准，难以适从。

所以教育至此，束手裹足，难以跨越，诚如：不与其翅膀，却令其飞翔，不与其马蹄，却令其奔腾，不与其激情爱心，却令其呕心沥血。岂天下可一令而行之乎？

当今教育，弊端累累，不责始作俑者，唯教师颠倒折腾，不想天下之盲一至如斯。师者，为上苛，为世刻，为情薄，诚为天下最可怜人，也才有天下最可怜之教育。

无宽容之境，无心静之所，无大化之要，无纵衡之策，无孔子坐榻雅训，无朱子象山之辩，无阳明以心观花，无行之草步耕训，无元培兼容并蓄，何论精神、熏陶、独立、深刻、尊重！

急功近利，教为之亡；舍本求末，育为之无。亡无之道，故为之诔！