在孩子的英语学习过程中，单词问题是大多数孩子会遇到的问题。经常有家长说，孩子学了很久的英语了，词汇量却没多少增长。甚至有的孩子对单词的学习“全凭感觉”。于是，很多家长将目光投放到“自然拼读”和“国际音标”。

那么，国际音标vs自然拼读？家长该如何选择呢？想要解决这个问题，首先我们要搞清楚，自然拼读和国际音标到底是什么？以及他们各自的特点是什么？

01、侧重点不同

自然拼读和音标都是很好的学英语的工具。它们是两个概念，之间的侧重点也是完全不同。

自然拼读

简单来讲就是根据26个字母及字母组合和本身的发音，以及不同字母组合的发音，找出相同的音源，做有条理、有系统的整合，帮助孩子建立字母与发音的联系，学习后可以让孩子见词会读，听音能写。

音标

总而言之，音标就是语言的乐谱。音乐中声音是靠乐谱记录下来，语言的记录则是用音标。音标，又称国际音标（International Phonetic Alphabet），是一套注音符号。

整个系统完整但规则相对抽象，通过确定的音标符号、重音符号，让使用者可以读出最标准的发音，对非母语系学习者确实相当有帮助。

02、适合不同年龄群的孩子

那么，回到孩子应该学自然拼读，还是学音标这个问题。学习自然拼读还是音标，和孩子的年龄也有很大关系。

因为自然拼读只能解决一部分单词的问题，遇到不符合拼读规律或者字母组合有多种发音只取一种的情况，如果没有音标可以参考，那么学生只能靠模仿老师或音频的发音来记忆单词，这种语音记忆能力会随年龄的增长而递减。

自然拼读适合处于英语启蒙阶段的孩子。

对于他们来说，自然拼读更简单高效，符合小朋友学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩，能提升孩子的语音能力，也大大降低了词汇的记忆困难。这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率。

孩子已经具有较强的听力基础和辨音能力，容易接受发音规律。比如每当孩子听到[æ]这个音时便能想到字母a，如apple，Africa。

另外，孩子这个阶段的目标是增加词汇量，可以进入阅读学习阶段。

国际音标适合小学高年级及初中的孩子。音标是一套符号系统，需要孩子具有足够的接受能力和认知能力。若低年级的孩子学习国际音标，容易产生认知混乱，比如字母e和音标[e]。

所以音标更适合小高年级及初中的孩子。

适合孩子具有一定量的基础词汇，便于孩子通过音标去验证已知词汇的读音，由此熟悉音标符号，并用于识别那些没有规律发音的单词。

03、家长该如何安排？

家长可以根据孩子的年龄特点，先让孩子学“自然拼读法”，先建立直觉音感，自然拼读是帮助孩子走向自主阅读的重要工具。一个学过自然拼读法的人，再接触国际音标的话可有事半功倍的效果。

因为已经有字母—发音直觉音感，再去接触那些陌生的音标符号，会减少直接接触国际音标的困难，还可以借助音标，使拼读更迅速准确。

自然拼读和音标之间没有矛盾，运用得当，则是相辅相成的关系。在学习了自然拼读之后再让孩子学习音标可以进一步校对他们的英文发音。让孩子终身受益。