一月前，由湖北省教育厅组织并开展的全省性的“课内比教学，课外访万家”正式拉开了帷幕，“课内比教学”正如火如荼地展开着，“课处访万家”也开展得声势浩大。

 课外访万家，家访万家，一定会在学校与家长之间架起了一座良好的沟通桥梁，相信这座桥梁能帮助孩子们不断地完善自己，最终起到家校双方共同促进对孩子的教育作用，其意义深远。但在现在的万家家访中，总觉得家访的味儿变了。

 有些家访的地点不在学生家里，也不在学生父母工作的地方，改在酒店宾馆。这本是出于家长的美意，一听说老师来家访，很是欣喜，连忙安排起来。哪一个家长不敢恭敬如斯！难得与老师们坐在一起交流，想借机笼络一下感情，邀请所有科任老师一齐聚宴，希望老师们都重视对自己孩子的教育，把自己的孩子座位编得好一些，多提问自己的孩子，多关心自己孩子的思想状况。很多家长还为此大动一番脑筋，准备这准备那的，盛情迎接老师们的到来。

 家访是实实在在的大事，来不得虚假。学校要完成主管部门的任务，老师要完成学校安排任务，怎么办？造假起来。何谓家访，到学生家里去，与家长交流。这与学生家长到校交流，与电话交流并不一回事。很多老师就请学生家长到校，或是打个电话，更有甚者，闭门造表起来。问一位家长，老师到你家里家访了吗？家长说，老师给每个学生发了一张表格，并要求学生家长，如果有人调查，就说老师来过。再说，对“课外访万家”这一活动的检查，大多是看看上交的表格数量，只要该上交的表格都交上去了，该整的材料都落实了，完成了档案建设，就算是圆满地完成了任务，还有谁在乎档案的真与假呢？况且，这也是地方事情的一贯做法，都是心知肚明难得糊涂罢了。

 某些地方为了反映家访的真实度，还要求老师必须与家长合个影，用图片来证明家访的真实度。这可就让老师和家长为难了。老师还要准备一台数码照相机，与家长交流时，还得把这难以启口的要求说出来。家长呢？都不一定喜欢这样做。为达到这一要求，还要请一个第三人来帮忙照相，也太麻烦了。或许，合个影，上报的材料有了真实的“事迹”。

 再说，省教育厅组织的这一活动也不太切合各地的实情。如果在同一乡镇，一个班里的老师跑遍全乡镇，还比较容易。现在，很多学生流入城关，那么一个班的老师要跑遍全县就不那么容易了。城关很多学校就采取了老师分片家访的方式，这恐怕也起不到实际效果，不带这个班课的老师去那儿说些什么，交流些什么，没有针对性，无的放矢，不能对症下药。如果老师到乡镇各学生家里去，课堂教学也就无法正常下去，老师们没有时间到乡镇去家访，也就只能搞虚假的东西了。如此说来，省教育厅的这项浩大的活动，本身就不针对实际，就有政绩作秀的嫌疑。

再说，这一阵风过去，“课外访万家”这一家访活动还继续下去吗？