简便计算在四下就是一个重点，其中“乘法分配律和结合律”有部分学生一直混淆不清。在小数乘法的学习刚进入状态时，我们便迎来了新的难点——《整数乘法的运算定律推广到小数》。同样的难题呈现于小数计算之中：对于小数的拆分、简便计算的回顾都是教者的担忧。

依旧是先让学生们自学作新课铺垫，越来越发现这在五年级的数学学习乃至以后的学习之中已经必不可少。有了教材上的初步学习，他们明确了我们即将学习的内容，唤醒了他们对简便计算这一旧知的回忆，复习环节也就顺畅许多，同时教材中的比较题他们都显得轻快了些。我将本课的中心定位于“运用简便计算的定律”来解决小数计算，此时，我才发现学生们所回忆的“运算定律”字母表示方式等都只是皮毛，该怎么运用于实际的运算中，有很多都已被他们无情地遗忘了。

通过学生的练习，我发现小数乘法的丁点进步带给老师的欣喜又该被扑灭了！面对学生的问题，头疼之余我该如何应对呢？有些年轻的老师们静下来做了整理，而我在课堂上则引导孩子们一起来观察算式、寻找简便的突破点，在讲解与实际练习之中寻找规律。无论是整理分类、还是在实际练习中掌握技巧都是好的办法。

在接下来的学习中，要继续加强小数简便计算的练习，尤其是易错题的分析、整理强化。