“你的数学是体育老师教的”本是一句调侃的玩笑，如今将要变成现实。教育厅昨日公布了《河南省农村小学全科教师培养工作实施方案》，河南将试点培养农村小学全科教师。河南省教育厅师范处处长朱自峰介绍:“初步规划，明年省内7所开设有小学师范教育类专业的高校将通过高考首批招生1000人。”

    定点定招定向培养，通过这种方式来解决农村义务教育阶段师资力量不足，结构不合理的问题，想法自然是好的，但是做法似乎只是隔靴搔痒，不能从根本上解决农村义务教育面临的窘困局面。

    一直以来，农村义务教育都存在教师结构不合理，师资力量不足的问题，譬如体育、音乐、美术、信息技术等薄弱学科、紧缺学科教师短缺，受师资所限，很多偏远地区的老师不得不身兼数职，后勤的教音乐，食堂炒菜的教体育。显然，解决这种问题的关键，不是把老师变成孙悟空这么简单，导致师资力量不足的原因有很多，首先是农村地区教学环境的艰苦，使很多大学毕业生望而却步，“支援农村基础义务教育”，仅仅还只是一句口号；二是农村地区科研条件差，教学水平不高，不利于教师的职业发展与成长，走进去不易，走出来更难；三是国家对整个农村地区的教育经费投入还远远落后于城市，同样的工作，付出的劳动更多，操的心更多，拿到手的薪水却很少，勉强温饱；四是城镇化的快速发展使教师队伍的人员流动，越来越单向化，农村中的骨干老师不断流向条件较好的地区和学校，使农村师资力量越发薄弱，形成了层层拔高的“抽水现象”；五是城乡之间，发达地区与贫困地区教育教学质量的巨大差距，让越来越多的家长将孩子送到条件更好的城镇学校，农村生源锐减，出现了一个老师三个学生的尴尬局面。

    把老师变成孙悟空，表面上看能缓解农村师资力量不足，特别是专业教师紧缺的不利，但是，“闻道有先后，术业有专攻”，把一个老师培养成全科教师，难免会出现“样样通，样样松”的尴尬，如何确保全科老师的教学质量，另外，全科老师的出现无形中会增加老师的工作量，当工作量与收入难成正比时，时间一久，老师自然心生厌倦，产生“跑路“的想法，最重要的一点，学生在成长的过程中，需要接受各种新鲜思想的灌输与引导，让一名学生天天面对一个老师的说教，这是否有利于孩子的成长。

    看来培养全科老师，全能老师只是一种美好愿景，想从根本上改变国家农村基础义务教育所面临的问题，还需要国家拿出合理可行的政策。基础教育是国家的基础，也是国家未来发展的根基，一个国家的文明程度不在于培养了多少大学生，发明了多少高科技，而是你的农村田间，乡野河边，还有多少大字不识的孩子，如果我们只注重追求高的升学率，浮夸数据的背后，必然是我们输在起跑线上的惨状。

                       2015年9月10日教师节