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    浙江温岭10月24日发生一起民办幼儿园老师双手拎男童双耳、致其双脚离地的事件。相关照片在网上曝光后，引发强烈社会关注。当事老师颜某随即被辞退。温岭市公安局10月25日立案，并对其采取刑事拘留强制措施，10月29日提请温岭市人民检察院批准逮捕。11月16日，记者从温岭市政府新闻办了解到，警方经深入侦查，认为涉案当事人颜某不构成犯罪，现依法撤销刑事案件，对其作出行政拘留十五日的处罚，羁押期限折抵行政拘留。温岭警方16日依法释放了颜某。

颜某虐童事件发生后，社会舆论一边倒地压向了颜某，谴责之声铺天盖地，更有甚者要掘挖颜家的祖坟，看看是怎样的一对无良父母培养出这样一位无德女儿，作为一名教师，颜某的行为的确令人不齿，从教师职责和职业道德规范的角度来看，颜某缺乏基本的职业道德素质，缺乏爱心与呵护，缺乏对儿童的尊重，当然更是一名法盲，作为一名幼教教师，她给孩子带来的不是表面的身体疼痛，或许是长时间的心里阴影。

这让我想到一个笑话：“一个杀人犯死后被打入十八层地狱，伤心的不得了，正在伤感之际，忽然听脚底下有人唉声叹气，杀人犯很吃惊，就问：下面什么人？你住在什么地方？下面的人回答：我是教师，住在地狱的第十九层。杀人犯更吃惊了，说：地狱不是只有十八层吗？怎么出了个第十九层？下面说，这是阎王特设的。杀人犯说，杀人就是最重的罪了，你的罪难道比杀人还重吗？那人说“这你就不知道了，人有两条命，一是性命，二是慧命，杀性命只伤肉体，杀慧命毁掉的可是灵魂啊，就因为我生前误人子弟，杀了许多孩子的慧命，所以就被下到第十九层了……”

人命有两条，性命是所有动物都具有的，只有慧命才是人类独有的。慧命中包含人之所以能够超越所有动物而成为人的创造力，想象力，伦理道德及理性等，从这种意义来说，慧命才是人之根本。如果说生命的获得和延续是每一种动物的本能行为，那么人的慧命的养成和培养就是一种教育的结果，如果由于教育失职而使慧命泯灭或变态，那么人和动物还有何区别？很显然，庸医误诊伤害的只是人的性命，教师无德伤害的确是孩子的慧命，如果一个孩子在幼年时期就受到伤害，慧命被连根拔起，踩踏蹂躏，这个孩子长大了，会不会变得如行尸走肉般，甚至也会去伤害别人，报复社会。从这个角度看，严惩颜某，应该说的过去。

但是换一个角度想想，我们对颜某的惩处，对刑事责任的追究，仅仅是为了出一口恶气，逞一时之痛快，还孩子一个公道，还是希望这样的事情以颜某为戒，从根本上杜绝呢？

显然颜某只是因为被曝光，成了人人喊打的过街老鼠。除了颜某，教师队伍里还有多少有过这类想法，或者曾经做过这类事情而没有被曝光的老师呢，在百度里输入幼教打学生耳光，你会发现有333000多条相关信息，幼教以武力惩罚孩子早已成为不争的事实，前不久，太原市蓝天蒙特梭利幼儿园一位幼教老师，在短短的10分钟内，狂扇了一个女童七十几个耳光，而事情的原因仅仅是女童不会算双位数的加法。这里有一个问题是我们必须要搞清楚的：为什么一个只有五岁的孩子一定要会算双位数的加法？如果她不会，意味着什么？

中国人一贯认为孩子要赢在起跑线上，从出生的那一天开始，孩子就要知道这个社会竞争的压力与未来的残酷，所以孩子的聪明不是自我成长、瓜熟落地的自然过程，而是家长强加给孩子后的一种自我心理安慰。宝宝聪明，父母脸上有光，何为聪明，你的宝宝会唱歌跳舞，会算双位数的加法，他就一定聪明吗？显然，我们只重视了结果，而忽略了过程，如果一个孩子在幼儿园上了一个学期，连双位数的加法都不会，那么这个幼儿园一定是不称职的，这个幼教老师一定是无能的，如果邻居的孩子会，我的孩子不会，我的孩子一定是不聪明的，这些固有思维模式影响着孩子的成长过程，也扭曲着整个社会的教育心态。所以，幼教老师急了，你不会，我丫的抽你。

看看美国的教育，美国孩子从五岁开始接受正规的系统教育，有些地方三岁开始，先上幼儿园，然后上小学，幼儿园一般只上半天课，从一年级开始才上全天。美国教育部规定， 一学年只需上满180天的课。余下的时间可以自由支配，一般小学上午9点左右上课，下午3点左右就放学了，中间在学校吃顿饭。小学孩子的书包基本上就是一个摆设，空空的，因为所有的书、文具都放在学校。这在中国显然是不可以的，是家长们无法面对，社会不能接受的，孩子三点就放学了，放学后没人接，没人看着学习乱跑怎么办？于是小饭桌、四点钟学堂、课后辅导课堂等各类辅导机构如雨后春笋遍地开花，与其说大家看准了课外辅导这块肥肉，不如说是应试教育体制滋生了这颗社会毒瘤。中国家长恨不得孩子全年呆在学校，最好永远不放假，恨不得孩子每天都有写不完的作业，做不完的功课，恨不得给孩子报各种特长班，琴棋书画样样精通，所以我们看到中国孩子的书包总是满满的，书成了摆设，学习变成负担；我们看到中国孩子好像样样都懂一点，但样样都不精通；我们看到中国至今只出了一位诺贝尔文学家，其他领域还是空白一片；我们看到从老师到家长每个人都一副恨铁不成钢的样子，不会跳舞、不会唱歌，都可以原谅，不会学习，不会加法，坚决不能原谅。

如果我们把中国的教育与欧美对比就会发现，在中国：小学累，中学苦，高中拼，大学混，玩耍的年龄被逼学习，学习的年龄只想玩耍。在欧美：小学玩，中学混，高中学，大学拼，玩耍的年龄就玩耍，学习的年龄才学习，小中高阶段中国学生一般占优，进入大学阶段，欧美学生就能迅速超越。所以当我看着视频中挨打的孩子还在费力里掰着手指头算加法时，不得不为我们的教育感到悲哀！中国孩子的学习过程就是一部苦大仇深的悲情大戏，赢得了观众，赢不得掌声。

当然，作为教师，起码的职业道德要有，作为幼师，爱心更要有，我们不能把自身的怨气发泄到孩子身上，孩子的淘、闹、哭、笑恰恰是天真活泼，生性好动的表现，作为教师要善于引导，循序渐进，让孩子在快乐中学会学习，学会成长，而不是一味简单，粗暴的管理，从虐童的颜某，打人的李某身上，我们可以看到整体幼师队伍建设的薄弱，专业幼师稀缺，整体素质不高，缺乏职业规范，录用门槛过低等等一系列问题都有待进一步解决，加强幼师队伍的学习，培训迫在眉睫，同时，作为国家相关教育部门、执法机构，还要加大对幼师队伍的监督，定期检查督导，坚决取缔不合法的幼儿教育机构，一旦发现虐童行为，坚决查处，依法惩治，绝不姑息。让幼儿教育，在全社会的关注下，在阳光雨露的滋润下，健康成长。

中国是一个法制社会，我们遵循有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，任何公民在法律面前一律平等。作为虐童案的主角颜某，已经受到了道德的谴责，良心的拷问，在孩子面前她是个老师，在父母面前她也是孩子，相信这次的虐童事件会给她留下终身的印迹，每个孩子都会犯错，知错能改，善莫大焉！何不给她一丝宽容，用我们的宽容来照亮她未来的前程。颜某被无罪释放，释放的不是一个简单的个体，而是国家法制建设的一种声音，一个信号，在今天这个全民监督，舆论监管的时代，舆论呼声似乎成了评判事物标准的风向标，群众呼声高的事件，往往都刨到了祖坟，有了满意的结果，群众呼声低的事件多数最终石沉大海，不知所踪。舆论是为法律服务的，舆论可以监督法律的执行，但不能左右法律的实施，更不能越过法律成为权力的主体，一旦舆论取代了法律的地位，构建法治社会还从何谈起。

所以虐童幼师被无罪释放，彰显了中国法律的公正、公平，也体现了我们国家以人为本的服务理念和教育理念，更是构建法制社会、和谐社会的标尺样本，无罪释放，虽没有顺应民众呼声，但也没给十八大添堵。

                                                                        12年11月17日