吉仕好

    学生在练习硬笔书法时通常是以老师的字为样板，模仿着进行书写，即使同一年龄的学生，由于动手能力的不同，学生的书写结果往往也是千差万别，有些家长喜欢生硬地将学生作业中“写不好的”与老师的“样板”的进行对比、衡量，然后要求学生进一步写好。这样的对比是错误的，是不人性化的。就像不能拿普通人与运动员刘翔一起赛跑一样，换句话说，职业人做得好是应该的，小朋友写不好是正常的。或许某些家长就会问，我们总要监督检查一下，小孩作业的书写质量吧，总不能让他马马虎虎、随随便便，想怎么写就怎么写。

在这里我提出一个观点，那就是小孩所做的事情，由于年龄小、能力弱，范围有限，做的好不好，我们应该有一个符合小孩能力范围的评判标准。我们可以用学生日常生活的事例来演绎推断一下：  

             学生的活动与评估

     由此我们可以达到一个这样的共识，少儿的活动能力评比中，较为优秀的，得分高的集中体现在以下几个方面：

      1. 主动参与，敢于表现：胆子大，信心足，不怕出错。

      2. 有心求美，肯动脑子：想到了就动手去做，不犹豫、不空想。

      3. 专心沉着，有始有终：脚踏实地、动作流畅连贯、不半途而废。

      4. 灵活应对，身手不凡：左手、右手、身体……随机应变、不拘泥、不僵化，全面结合、随时调整，努力去完成心中的计划。