前言：

    人教版小学三年级语文课本第六课【小摄影师】讲述的是高尔基和一个想给他拍照的小男孩的故事。小男孩为了能进入高尔基的办公室为他拍照，向高尔基的办公室里扔了一个纸团说明来意，请求高尔基让警卫允许他进去。可是当他准备好了要拍的时候，发现胶卷儿忘带了，小男孩急得大哭，并飞快地离开了办公室坐上了电车，连高尔基在后面喊他这里有胶卷儿的话也顾不上。之后，高尔基拒绝了一位杂志社记者要给他拍照的请求，却告诉警卫如果有个小男孩要来的话一定要让他进来。

    语文老师要求本周的周记作业就是续写这个故事，以下是豆续写的故事：

    第二天下午，高尔基听见有人在敲门。高尔基猜一定是那个男孩儿来了，于是他就让秘书开门，把那个敲门的人放进来。秘书一开门就报告高尔基是个小男孩儿。高尔基一听，特别高兴！终于，小男孩儿又站在高尔基面前了。小男孩儿还是像第一次那样让高尔基坐在沙发上看报纸。高尔基提醒道：“你这回看看有什么忘带了吗？”小男孩儿仔细检查了一遍说：“没有什么忘带的。”

    小男孩儿又摆弄了很久，他终于准备好了。高尔基这才松了一口气，他特别怕小男孩儿在摆弄的过程中出问题。小男孩儿特别珍惜这次机会，给高尔基照了两张相。他和高尔基依依不舍地告别了。来到学校，他把这两张照片交给了老师，老师选了一张高尔基微笑的照片，把另一张照片给了小男孩儿。后来，老师把这张照片布置在了后面的墙报上。同学们都很好奇高尔基的照片，下课时，大家仔细打量着他的照片，都哈哈大笑，高尔基的样子真逗！同学们都问高尔基在哪儿，也想给高尔基拍照。但是那个小男孩儿却说：“这得保密。”

    （小男孩儿回忆起昨天给高尔基拍照的时候，又想起那次忘带胶卷的事情，他觉得很惭愧，他觉得自己听见高尔基的话，应该不坐那辆电车回去，因为高尔基那儿有很多胶卷儿。但是，他又觉得他不应该和别人要东西，他忘了带，必须得得到一次教训呀。）

注：妈妈给提的两点意见，豆均未接受

1、“下课时，大家仔细打量着他的照片，都哈哈大笑，高尔基的样子真逗！”

   我试图引导豆高尔基是前苏联非常令人尊敬的大作家，这样写似乎不妥，但豆不以为然。我只好作罢，孩子的想法很单纯，还是让她保留些纯净吧，不要让这种世俗的禁忌捆绑住孩子的天马行空。

2、当豆把以上故事写完时，我告诉豆续写故事可以有两种方式：一种是展开讲这个故事，把故事扩大，比如像她现在这样后面又写到了同学们；另外一种就是按照原故事主要围绕高尔基和小男孩来讲。豆马上说她选择第一种扩大故事。但我还是告诉她我的想法供她参考：那就是如果选择第二种方式，可以写老师给了小男孩一张照片后，小男孩一直珍藏着这张照片作为故事的结束。但是豆非常干脆地坚持了自己的选择。现在再看，觉得豆的选择是对的，孩子的想法多有故事性啊！“这得保密。”甚至还带有一点小幽默。

    但妈妈给提的第三点意见，豆最终接受了：就是故事的最后一段，没有出现在周记本上。如果没有最后一段，故事更紧凑，以“保密”结尾还有点意味深长。最后一段显得太直白，有些罗嗦，跟整体基调不太吻合。但看得出来，孩子现在好像已经有了写文章就得总结点儿什么的意识。不知这是好事还是坏事呢？也正因为这样，感觉最后一段不如前面行文那么流畅自然。

    把最后一段保留在此，也想麻烦大家给看看，是留还是删好呢？