用故事激发孩子学习英语的兴趣

濮 实

    当前，中国的家长们为了孩子学好英语煞费苦心，然而，很多孩子表现出来的厌学情绪却让家长头疼不已。科学研究表明，不合适的学习内容和无趣的教材是导致孩子丧失兴趣的一个最主要因素。现今大部分教材都以实用话题为核心，而文字本身缺乏内容和美感，可以说是“有句无文，有文无情”。

    其实，大多数孩子感兴趣的不是语言符号本身，而是语言承载的内容和意义。孩子天生喜欢故事，一篇有趣的故事往往能激发孩子的好奇心和想象力，引起他们的兴趣。引导孩子通过读故事、讲故事去学习语言，这能够从根本上激发孩子学习英语的热情，同时也有利于从小培养孩子的文化意识和人文素养。

    当然，合适的教学内容只有辅助以科学的学习理念和学习方法才能最大化地提升孩子的兴趣和学习效果。大量研究和实践证明，语言学习靠的是大量的输入，需要大量的鲜活的言语例子在头脑中反复碰撞。现在学校内的英语课堂语料输入量少，但语法的讲解和练习较多，这种教学模式不利于培养孩子的语感，走了语言学习的弯路。

    据悉，深圳市明德外语实验学校于2009年9月引入了不久前从英国牛津原版引进的 《典范英语》，采用全新的教学理念，英语课上以读为本，老师每节课带领孩子们读一个英文故事，并且通过组织丰富的课堂活动实现了听读结合、读说结合、读写结合。这种教学模式让老师和学生都发自内心地爱上了英语课，同时潜移默化地吸收了地道的语言和丰富的文化知识。有位老师写道：

    在英语课上，我也会像小孩子一样沉浸在有趣的故事中，也会被其纯正美妙的语音所吸引。……与英语为友已有足足十个年头，可是当我见到“Everyonewas cross”时，竟不知什么意思；我曾怀疑“Crash went the oranges”是不是语法错误：“see-saw”又是什么……伴随着一连串疑难问题的解答，我心中充满了获得新知后的喜悦，也期待着能吸收更多、更地道、更生活化的词汇。

    在实验课上，孩子们最喜欢模仿的莫过于这类词了，“Splash, Buzzzzzzz, AAAGH, Crash, Oh no……”，每每录音播放到这里的时候，同学们都格外兴奋，声音也格外整齐、响亮。

    这种教学模式让我们的英语课堂多了许多乐趣，书中的故事成了孩子们日常的话题，用英语交流的声音随处可听到，孩子们的脸上也不断地洋溢着笑意。 《典范英语》为我和孩子们创造了许多的快乐，也让我看到了学习带给孩子们的幸福。这一切的一切让我心潮澎湃、思绪万千，鞭策着我迫不及待地想去寻求更有趣、更适用的教学方法，带领孩子们去遨游这片知识的海洋，寻找这片天空的奥秘！ （摘自《明德校报》2009年11月第三期）

    母语教育是一种传承教育，而外语教育则是对另一种文化的理解、吸收和消化的过程。小孩子学习的功利性很弱，以实用话题、交际功能为出发点的英语教学很难引起他们的兴趣。类似《典范英语》这样的少儿英语教材则以故事为核心，以激发兴趣为首要目标，注重孩子语言素质的本质提高，倡导“在故事中轻松、快乐、自然地习得英语”，有利于改变我国儿童英语教材枯燥乏味、入门困难的现状，而且还能帮助孩子养成读书的好习惯。家长每天也可以抽出10分钟陪伴孩子阅读，与孩子共同分享故事人物的喜怒哀乐；听孩子模仿和朗读，时不时给予鼓励和表扬，让孩子在自信中进步成长。这样，既达到了英语学习的目的，又能教孩子从故事中领会为人处世的道理，同时促进了亲子互动，其乐融融。（《青岛日报》2010年3月5日）