加载中…向儿童学什么，让儿童学什么？
(2011-06-02 11:33:05)
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儿童教育杂谈 |
国内的小朋友，大朋友们，节日快乐！美国现在还是儿童节，祝福不算晚啊~
一到儿童节，新闻媒体就为自由快乐儿童，重新成了神童，学神童必备技能之数理化，艺术外语体育，过起比大人还忙的日子。
擂鼓助威，言必称孩子需要幸福童年，需要玩耍想象力天真。只此一天，如口号般喊过。时钟两圈转完，儿童便不再是
这视频里的15岁华裔孩子，也被美国媒体称为“神童”。姑且不考虑她的年龄，只看演讲内容。
儿童是未知力量的拥有者，不是事事都依赖成人的呆滞的生命，或是一个需要去填充的容器。他们最强大的才能，在于无穷无尽，而且最关键：不受习惯、经验、恐惧而拘束的创造力。就像视频所说，儿童要设计一个玻璃制品，不会考虑吹制工艺、成型难度、工人抱怨、社会认同，只会把觉得最喜欢的贪吃蛇做成玻璃。他们没有成人社会“周密”的考量参数——这些参数是扼杀创造力、使之因循守旧的最大力量。他们往往直击本质：我要一个好看的艺术品。
思维方式也同样。当一个大人对工作心生倦意，想换一份尝试却又举棋不定，思前想后的时候，问妻子，大概和他本人所想相近：在原公司是否真的做不下去、收入是否依旧稳定、晋升机会是否更大、风险几何。如果问孩子——虽然他才最应该关心爸爸的收入，这直接影响没有任何收入来源的他生活状况——但他多半只问你一句：你喜欢这工作吗？
人类社会需要周密的、习惯的、经验的运行法则，以确保稳定的态势。也需要创新的、疯狂、无所顾忌的思想，以保证突破的活力。如果一个儿童都失去了创造力的社会，难道不可怕么？如果连最应该被保护幼稚、奇思妙想、冲动的儿童都被限制，我们对成人的期待就能更高吗？
有篇文章，说扼杀儿童创造力的13种方法：
1、事都先把结果告诉孩子，是非曲直都“被编好程序”，孩子失掉了体验和探索的机会。
2、不允许失败，以失败为耻，剥夺孩子失败的权利
3、什么事情都要求尽善尽美，不允许任何一点纰漏
4、把自己当成孩子的榜样，让孩子克隆家长
5、处处设置清规戒律，害怕孩子越轨或犯错误
6、一言堂，甚至父母之间都不能有一点不同声音
7、凡事都要求必须有一个明确的结果
8、容不得孩子的固执
9、总以为先有伯乐才有千里马
10、总是用正确的逻辑和科学的事实去压制孩子的想象
11、把伦理置于科学之上
12、不允许孩子对老师说“NO”
13、总是用过去正确的经验来引导孩子、告诫孩子
我们曾经做了多少？
经验这东西，有好有坏。每时都会改善的经验才叫经验，把曾经的经验不动的延续了若干年，美其名曰经验。那只不过是经历而已，甚至连历练都算不上。经验永远是受时间和空间限制的。拿不变的经验做指引，就难以逾越时间和空间的限制，去追求更高的境界。
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