同學之間是很容易相互影響的。兒子班上的男同學比較喜歡看香港的漫畫《老夫子》系列。所以兒子也跟喜歡上了。剛開始的時候，我是比較反對的。因為兒子并不喜歡閱讀文字。只看書中的漫畫。爸爸的態度倒是很寬容和開放的，他覺得平時孩子上學的時間已經很長，課餘時間讀下自己喜歡的書，不管是漫畫還是什麽書，都沒有所謂的。要讓孩子的緊張神經得到鬆弛。

所以，只要爸爸在的時候，兒子就喜歡拿上老夫子，有時候還解釋給爸爸聽，那個故事是說什麽內容的。如果爸爸也笑了，就證明他解釋得到位了。其實，漫畫是世界性的語言，即使沒有任何文字，爸爸只要看著那些圖片，也能猜到個中的意思的。不過，爸爸還是很願意耐心地聽兒子的翻譯，這樣可以讓兒子有大的滿足感。

現在回想起來。這也是親子關係的一種形式的表現。不一定要捉住他，在我們的面前做多少的考前練習試題。但如果太過放鬆的話，他也會變成做事沒有分寸的。所以，我還是在家中扮演了嚴母的角色。對他的要求，特別是學業上的，沒有太多的縱容和放縱。我更加願意讓爸爸去扮演慈父的角色。

他也知道，和爸爸一起的時候，就是休息，玩耍的時刻到了。



我也發現，香港的小學中文老師，不像內地老師那樣，具體教如何作文的。難道靠自己自學？可能他們認為學生們可以在課餘通過大量的閱讀來獲取寫作的靈感，技巧等各方面的知識吧。但每天7點半去上學，晚上回到家都六點左右。再加上功課和複習等，到最後，可以留給課外閱讀的時間，實際上又有多少呢？

所以，我唯有叫兒子每天寫一篇文章。今天寫中文的話，明天就寫英文。這樣可以兩種語言在同一時間裏面得到訓練。

兒子有時候也會問我，每天的題目是什麽。很多時候我都是讓他自由寫作為主。他現在只能記敘事情。如果寫一篇景物的，他應該還不能寫出來。因為他腦子裏面儲存的詞彙還是相當貧乏的。



因此，有時候，當他想不到應該寫什麽的時候。他也會想起老夫子。他會用自己的語言把那個故事系統性的複述在紙上。有時候是中文，有時候則是英文。他的程度顯得有點平鋪直敘。但我還是應當鼓勵他的。希望日子長了，進步還是可以明顯看的到。如果我一味地責備他，估計他對自己的自信心全部失去，以後也不想再學習中文這門世界上屈指可數的困難語言了。



有時候，他為了證明給我看，漫畫書，圖畫書也是可以學習到東西的。他會告訴我說：“媽媽，今天漫畫書裏面，就提到了好幾個成語呢。你把意思解釋清楚給我聽，我就能記在腦子裏面了。”我翻看他的那一頁，果然，有些中國的成語在裏面。他也明白到很多成語的運用，可以把意思更加顯淺易懂地表達出來。不然，就要用一大段話去慢慢解釋了。



現在，我也是在不斷摸索中而變得態度更加開放些：文字書固然重要，但是圖畫書也能為鍛煉孩子右腦的發展而起到一定的作用。之前我也曾經自己為兒子挑選書籍，主要是故事書為主。我會叫他大聲的朗讀出來。但從他的表情可以看得出，這未必是他喜歡看的故事。爸爸對我的提醒也是正確的：“讓他自己挑選書本。如果他不喜歡，你強迫他讀，也是浪費你和他的時間。因為他根本讀不進去。讀過的文字，就水過鴨背般的消失了。他根本記不住！”

所以，現在我會讓他自己去挑選書籍。偶爾的兩本老夫子系列也獲得了我的默許。因為期末考試臨近，老夫子暫停了。要下個月中才會恢復。但是文字書，還是會讓他睡前閱讀的。這幾天就借閱了《小故事大智慧-民間故事》和《小故事大智慧-成語故事》。昨晚讓他讀了《杯弓蛇影》，讓他瞭解這個成語的出處和要說明的道理。

提醒自己放鬆，對這兒子，不能急，只有慢慢來了。在他讀完這個故事后，姐姐說，她已經讀了大半本書了。姐姐年齡大上五歲，中文水平好。所以不能比較的。

兒子，你只需要和自我比較。比起昨天有了進步。學到的知識，對你也是終身受用的。